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中國紀錄片在對外漢語文化課教學(xué)中的應(yīng)用

發(fā)布時間:2020-07-13 01:32
【摘要】:當(dāng)前,世界各國在立足于提升其國際形象的同時,也不斷致力于本民族文化的傳播。中國紀錄片作為一種非虛構(gòu)的藝術(shù)載體與表現(xiàn)形式,是傳播中華文化的重要媒介與平臺,它不僅對文化的展示、宣傳與交流具有積極的意義,同時也有利于國家形象的塑造。學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語不僅僅是掌握語言知識,同時還要了解中國文化,而文化的學(xué)習(xí)是一個較為漫長的過程,因此對外漢語文化課便成為漢語學(xué)習(xí)者了解和學(xué)習(xí)中國文化的主要途徑,F(xiàn)代科技的發(fā)展孕育了多媒體技術(shù)的誕生,使得漢語教師能夠利用這一平臺為學(xué)生介紹和展示文化。在學(xué)習(xí)文化時,教師可以利用多媒體播放聲音、視頻等影視資源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的單一的文字與圖片的呈現(xiàn),以此來為漢語學(xué)習(xí)者提供一個更加生動、形象、直觀、更有吸引力的學(xué)習(xí)方式。本文從研究中國紀錄片的類型與特點著手,分析紀錄片應(yīng)用于對外漢語文化課的可行性,選擇出適合應(yīng)用于對外漢語文化課教學(xué)的紀錄片作品,并針對學(xué)生的語言水平與教學(xué)實際情況,設(shè)計一堂用紀錄片來輔助中國茶文化教學(xué)的對外漢語文化課,從而實現(xiàn)中華文化在對外漢語課堂上的有效傳播。
【學(xué)位授予單位】:哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號】:H195
【圖文】:

留學(xué)生,漢語水平,漢語學(xué)習(xí),學(xué)生


放多長時間較為合適等。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查對象集中在中、高級班漢語學(xué)習(xí)者,來自泰國、德國、英國、老撾等國家,年齡在 22—26 之間,調(diào)查的第一部學(xué)習(xí)基本情況,包括他們目前的漢語水平和學(xué)習(xí)漢語的目與調(diào)查的留學(xué)生的漢語水平,如圖 3-1 所示:

留學(xué)生,學(xué)習(xí)漢語,目的,漢語水平


圖 3-1 留學(xué)生的漢語水平以看出,參與此次調(diào)查的留學(xué)生中,有超過半上的水平,說明他們已經(jīng)擁有了較好的漢語基這些留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的目的,如圖 3-2 所示:

留學(xué)生,中國文化,文化認知,學(xué)習(xí)漢語


學(xué)習(xí)漢語的目的,也有 41.67%的學(xué)生表示是出于求學(xué)或工滿足自身生活或娛樂需要而學(xué)習(xí)漢語。在進行文化課教學(xué)慮留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的目的,這會影響到教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)生感興趣的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。學(xué)生對中國文化內(nèi)容的認知調(diào)查針對的課程是文化課,所以我們有必要了解留學(xué)生對程度,以便更好的開展教學(xué)。的留學(xué)生已知的中國文化元素如下圖 3-3 所示:

【相似文獻】

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5 河崎深雪;漢語“角色語言”研究[D];華中科技大學(xué);2013年

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10 賈蕙竹;中國紀錄片在對外漢語文化課教學(xué)中的應(yīng)用[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年



本文編號:2752761

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