【摘要】：“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種在網(wǎng)絡(luò)媒體科技發(fā)展下應(yīng)運而生的新型教學(xué)模式,正逐漸走入中國課堂�！胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式不僅在國外課堂中取得了良好的教學(xué)成果,還在中國的初高中甚至大學(xué)課堂都進(jìn)行了應(yīng)用性試驗,取得了良好的效果,受到了學(xué)生們的歡迎。但是在中國將“對外漢語課堂”與“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式相結(jié)合的案例十分少。對外漢語聽說課又是一門不可或缺的課程,如何上好聽說課、采用何種教學(xué)方法能使學(xué)生將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于生活當(dāng)中,從而變成實際的社交能力成為教師面臨的挑戰(zhàn)。本文嘗試將對“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式引入對外漢語中級聽說課教學(xué)中進(jìn)行研究。一共分為四部分,首先闡述研究目的和研究現(xiàn)狀評述;其次對翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)問題與聽說課的特點進(jìn)行分析;再次,針對哈爾濱師范大學(xué)對外漢語中級聽說課堂現(xiàn)狀,結(jié)合外國“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論和中國“翻轉(zhuǎn)課堂”實踐的相關(guān)情況,將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式實踐于教學(xué)之中,提出“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式與聽說課教學(xué)相結(jié)合的創(chuàng)新型教學(xué)設(shè)計;最后,進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié),包括課前教學(xué)視頻的制作和課上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,希望提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并能使學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識變成社交能力應(yīng)用到社會生活中,更好地適應(yīng)中國的學(xué)習(xí)和生活。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195
【圖文】：

圖 2-1 傳統(tǒng)教學(xué)模式流程圖而“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式推翻了我們常規(guī)認(rèn)知的教學(xué)模式，它是由授課者在課前準(zhǔn)備的時候創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容一致的教學(xué)視頻并通過網(wǎng)絡(luò)和通訊類 APP 發(fā)送給學(xué)習(xí)者，讓學(xué)習(xí)者在課前通過觀看教學(xué)視頻中教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者將自

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式流程圖

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型

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本文編號：2746644