【摘要】：“了”經(jīng)歷了實詞虛化的過程,逐漸固定成為現(xiàn)代漢語中非常重要的表示時態(tài)和語氣的虛詞,復雜的用法以及高度虛化的特征使之成為漢語教學上的一個難點;同時“了”的使用頻率很高,留學生在習得過程中容易產(chǎn)生大量的偏誤,因此“了”又是對外漢語教學上的一個重點,所以,有必要對留學生“了”的習得情況進行考察和分析,并提出相應的教學建議。本文共六章,第一章緒論部分從本體理論、漢語教學和二語習得等方面闡述了目前學界對漢語“了”的研究現(xiàn)狀以及本文對此的評價;第二章是考察說明,對本文的考察對象和語言要素指標進行界定和說明,并對考察結果提出了假設;第三章是對問卷調(diào)查結果的統(tǒng)計分析,包括問卷的設計、題目統(tǒng)計結果和考察結論分析;第四章統(tǒng)計了留學生對現(xiàn)代漢語“了”的習得偏誤類型并分析其原因;第五章針對前文的考察結果和分析,從教師、學生和教材三方面提出了相應的教學建議;第六章結語部分總結了本文的主要結論,并指出了研究的不足之處。本文希望能將“了”的語法化理論與對外漢語實際教學聯(lián)系起來,從而引起對外漢語教師對“了”的教學這一問題的思考,力求打通新思路,提出新方法。
【學位授予單位】：煙臺大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195

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本文編號：2737981