【摘要】：漢字作為世界上最古老的四大文字體系之一,記載和傳承著中華民族的文化經(jīng)脈。漢字是一種記錄語(yǔ)言的符號(hào),具有系統(tǒng)性、分析性和表意性的特征。作為表意體系的漢字,它的超時(shí)空性為中華文明的傳承與發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。漢字識(shí)字教學(xué)活動(dòng)是使?jié)h字一代代流傳下去的重要途徑之一,科學(xué)高效的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生智力、語(yǔ)言能力、閱讀寫作能力的發(fā)展,可以提高學(xué)生運(yùn)用漢字的能力。本文對(duì)改革開放以來的漢字識(shí)字教育從漢字識(shí)字教學(xué)方法與漢字識(shí)字群體以及漢字識(shí)字教材方面進(jìn)行研究,并詳細(xì)闡述研究典型漢字識(shí)字教材的意義,最后對(duì)改革開放以來的漢字識(shí)字教學(xué)取得的成就與存在的不足進(jìn)行總結(jié)。文章首先介紹了選題緣由和意義,對(duì)本文的研究思路和研究方法進(jìn)行分析,簡(jiǎn)述研究?jī)?nèi)容與漢字識(shí)字教育的現(xiàn)狀,對(duì)改革開放以來有關(guān)漢字識(shí)字教育的歷程進(jìn)行了探索。在漢字識(shí)字群體與漢字識(shí)字方法層面上,介紹了識(shí)字運(yùn)動(dòng)中的識(shí)字群體和漢字識(shí)字教學(xué)方法。對(duì)識(shí)字運(yùn)動(dòng)中的兒童識(shí)字和成人識(shí)字(包括婦女識(shí)字和青壯年識(shí)字)進(jìn)行了描述。詳細(xì)敘述了集中識(shí)字、分散識(shí)字、字族文識(shí)字、字理識(shí)字、部件識(shí)字等其他各種識(shí)字教學(xué)方法,簡(jiǎn)要介紹了各種漢字識(shí)字教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。指出“六書”理論對(duì)漢字識(shí)字教學(xué)方法的指導(dǎo)意義。在改革開放以來的漢字識(shí)字教材的研究上,選取了蘇教版、人教版、北師大版的小學(xué)語(yǔ)文課本與《發(fā)展?jié)h語(yǔ)(第二版)》《國(guó)語(yǔ)》《21世紀(jì)現(xiàn)代中國(guó)語(yǔ)文》這六套教材作為研究對(duì)象,對(duì)這六套漢字識(shí)字教材生字表中的漢字進(jìn)行字種與字量的統(tǒng)計(jì)分析。把六套教材的漢字字量與字種進(jìn)行比較分析并對(duì)六套教材與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)常用字表》進(jìn)行對(duì)比分析。在漢字識(shí)字教學(xué)方法與漢字識(shí)字教材研究方面,研制出三個(gè)新的字表,篩選出漢字識(shí)字教材中出現(xiàn)的一些生僻字。提出適應(yīng)新時(shí)代的漢字識(shí)字教育方法。在漢字學(xué)習(xí)與漢字識(shí)字教材編寫、漢字識(shí)字教學(xué)與中華優(yōu)秀文化的傳承方面具有一定的借鑒意義。對(duì)改革開放以來漢字識(shí)字教學(xué)取得的成就與不足從識(shí)字教材、識(shí)字方法和教師三個(gè)方面進(jìn)行了分析,并寫出取得的成就對(duì)現(xiàn)行識(shí)字教育的借鑒意義,提出改進(jìn)識(shí)字教學(xué)不足之處的方法。
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H19

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 臧學(xué)鵬;;打破拼音識(shí)字的“神話”,開拓中國(guó)漢字教育新局面[J];齊齊哈爾師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2009年01期

2 楊雪梅;推進(jìn)農(nóng)村成人掃盲教育的思考[J];理論觀察;2005年04期

本文編號(hào)：2723384