【摘要】：對(duì)于絕大部分母語(yǔ)為非聲調(diào)語(yǔ)言的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),聲調(diào)是他們掌握漢語(yǔ)語(yǔ)音一個(gè)很大的阻礙,巴基斯坦留學(xué)生也不例外。因此本文采用實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的研究方法對(duì)漢語(yǔ)水平處于中級(jí)階段的巴基斯坦留學(xué)生單字調(diào)習(xí)得情況進(jìn)行分析研究,對(duì)其調(diào)型、調(diào)值、調(diào)域以及時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行客觀的描寫(xiě)與分析,并與普通話的單字調(diào)進(jìn)行比較,探求巴基斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)單字調(diào)習(xí)得的偏誤情況,根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得方面的理論分析其偏誤原因,并提出針對(duì)性的策略。希望通過(guò)本文的研究能為巴基斯坦留學(xué)生聲調(diào)習(xí)得提供切實(shí)有效的幫助,也給第二語(yǔ)言聲調(diào)習(xí)得研究提供一定的參考價(jià)值。首先在巴基斯坦留學(xué)生聲調(diào)調(diào)型方面:陰平前低后高,整體曲線偏低;陽(yáng)平凹度略大,與上聲相似,整體曲線偏低;男生的上聲基本與普通話上聲一致,女生上聲的下降幅度很小,折點(diǎn)位置偏后,上升部分幅度偏大;男生去聲調(diào)型主要問(wèn)題在于未降到底,而女生的去聲問(wèn)題在于起始點(diǎn)太低。其次在巴基斯坦留學(xué)生聲調(diào)調(diào)值方面:陰平調(diào)值普遍偏低,部分發(fā)音人調(diào)尾值大于調(diào)首值;陽(yáng)平調(diào)的調(diào)值主要問(wèn)題在于調(diào)中有曲折點(diǎn),與上聲相混淆;上聲調(diào)的調(diào)值較為接近普通話的調(diào)值,但調(diào)頭和調(diào)尾的值難以把握準(zhǔn)確;去聲調(diào)的調(diào)值問(wèn)題在于男生的調(diào)尾偏高,降不下來(lái),而女生則是調(diào)頭太低,升不上去。最后在巴基斯坦留學(xué)生聲調(diào)調(diào)域和時(shí)長(zhǎng)方面:調(diào)域范圍普遍較窄,這是調(diào)型調(diào)值產(chǎn)生偏誤的一個(gè)重要原因;時(shí)長(zhǎng)順序與普通話發(fā)音人時(shí)長(zhǎng)順序一致,即上聲陰平陽(yáng)平去聲。根據(jù)對(duì)巴基斯坦留學(xué)生單字調(diào)習(xí)得偏誤現(xiàn)象的分析,本文總結(jié)了偏誤產(chǎn)生的原因,即“非聲調(diào)母語(yǔ)的負(fù)遷移”“關(guān)鍵特征的過(guò)度關(guān)注”以及“主觀因素的影響”。并且針對(duì)偏誤現(xiàn)象及原因,本文提出了四點(diǎn)建議:一注重聲調(diào)意識(shí)培養(yǎng),強(qiáng)化練習(xí);二強(qiáng)化調(diào)域練習(xí);三教材中聲調(diào)編寫(xiě)具體化;四運(yùn)用語(yǔ)音分析軟件協(xié)助聲調(diào)學(xué)習(xí)。
【圖文】：

提取音高和時(shí)長(zhǎng)數(shù)據(jù)錄音數(shù)據(jù)采集后，運(yùn)用 Praat 語(yǔ)音分析軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)音高和時(shí)長(zhǎng)部分進(jìn)提取。先打開(kāi)一位發(fā)音人的音頻文件，并選中，然后點(diǎn)擊右側(cè)菜單“Annotate下的“ToTextGrid... ”按鈕，在跳出來(lái)的對(duì)話框里設(shè)置標(biāo)注的層級(jí)和名稱只需要對(duì)聲調(diào)的音高進(jìn)行標(biāo)注，因此設(shè)置一層標(biāo)注，名稱為“YG”，點(diǎn)后，得到一個(gè) TextGrid 文本。然后同時(shí)選中音頻文件和 TextGrid 文本，并在彈出的界面進(jìn)行標(biāo)注我們需要的聲調(diào)段，如圖 2-1。

以結(jié)尾處峰點(diǎn)值最高處截取，平調(diào)選定參照降調(diào)標(biāo)準(zhǔn)⑥。本文參照朱曉農(nóng)的方法。標(biāo)注完之后，將標(biāo)注部分的音高做成 pitch 文本，同時(shí)刪除一些散點(diǎn)。具體為：選中音頻文件后，點(diǎn)擊“Periodicity-”按鈕下的“To Pich. . . ”按鈕，一個(gè) Pitch 文本；再選中這個(gè) Pitch 文本，，點(diǎn)擊“To PointProcess”按鈕，得ointProcess 文本；再選中 PointProcess 文本，點(diǎn)擊“To PitchTier. . . ”按鈕 PitchTier 文本。點(diǎn)開(kāi) PitchTier 文本，可對(duì)聲調(diào)段的散點(diǎn)進(jìn)行處理，如圖 2一位發(fā)音人的 PitchTier 文本，可以看出調(diào)頭部分有一些散點(diǎn)，我們可以直接刪除，如果不在聲調(diào)段內(nèi)，也可以不作處理。處理好之后，將 TextGrid 文本itchTier 文本保存在 C 盤(pán)的 temp 目錄下，然后打開(kāi) NewPraat script，將音高長(zhǎng)腳本復(fù)制進(jìn)去，每一個(gè)樣本平均取 11 個(gè)采樣點(diǎn)的基頻值，即 0％、10％、、30％、40％、50％、60％、70％、80％、90％、100％時(shí)刻點(diǎn)的基頻值，最擊運(yùn)行。在 C 盤(pán)的 temp 目錄下會(huì)得到一個(gè) Pitch 文本，這個(gè) Pitch 文本里的就是我們需要的原始音高基頻值和絕對(duì)時(shí)長(zhǎng)值，再將數(shù)據(jù)導(dǎo)入到 Excel 表格
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2690365