【摘要】：教學(xué)過程就是師生之間的互動過程。教師和學(xué)生通過課堂互動產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí),實現(xiàn)情感交流,學(xué)生與教師在協(xié)商互動中共同進(jìn)步和發(fā)展。對課堂中師生言語互動行為開展研究可以改進(jìn)課堂教學(xué),提高師生互動質(zhì)量。本研究中,通過基于弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)對新手教師的對外漢語初級綜合課中的師生言語行為進(jìn)行分類,編碼和數(shù)據(jù)處理,分析課堂的言語行為特征和不足,為一線新手教師改進(jìn)教學(xué)方法和互動策略提供可行性的建議。本文共分五個部分,包含以下研究內(nèi)容:第一部分為緒論,該部分主要闡述研究緣起、意義以及所采用的研究方法,并對國內(nèi)外的師生言語互相關(guān)理論進(jìn)行整理和總結(jié),作為本研究的理論基礎(chǔ)。第二部分是第一章“理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計”。在第二部分主要說明研究對象和研究過程和研究工具,說明弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)的編碼規(guī)則,闡釋分析方法,為個案的數(shù)據(jù)處理和分析奠定基礎(chǔ)。第三部分是第二章“課堂互動數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析”。首先,對選取的樣本依照編碼進(jìn)行數(shù)據(jù)加工,運用比率分析和矩陣分析及特征序?qū)Ψ治龅姆椒ㄌ骄科湓谡n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂氛圍、教師言語風(fēng)格的特點。第四部分是第三章“課堂互動問題及對策研究”。本章包括兩部分,本章第一部分為課堂互動問題及原因的探究。首先依據(jù)整合的數(shù)據(jù)分析結(jié)果,總結(jié)樣本課堂所存在的問題,其次,結(jié)合對新手教師的訪談,探究影響師生課堂互動的原因。本章第二部分為互動建議與對策。依照第一部分總結(jié)的師生課堂互動的問題和不足,提出針對性的互動策略和教學(xué)策略,提高新手教師的反思能力,改善師生互動狀況,促進(jìn)新手教師的成長與發(fā)展。第五部分為結(jié)語,主要概括本文的研究內(nèi)容和研究結(jié)果,說明創(chuàng)新點和不足之處,以及對今后課堂觀察研究的展望等。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195

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