【摘要】：學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞第二語言課文和文章過程中經(jīng)常會(huì)碰到生詞,出現(xiàn)該情況首要辦法是從詞典中尋找,但是難以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)閱讀能力提高,所以要重視第二語言文章和課文生詞閱讀的方法應(yīng)用,其中有一種比較常見的有效辦法,就是利用猜詞方法來開展日常的第二語言閱讀。而本文主要針對(duì)該方面的研究情況為參考,以尼日利亞留學(xué)生為基本的參考目標(biāo),利用常見的形式和方法來實(shí)施調(diào)查,比如實(shí)施實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析,同時(shí)可以通過與研究目標(biāo)的訪談和問卷來獲取研究的資料,而獲得的研究資料能夠充分體現(xiàn)出尼日利亞學(xué)生在碰到生詞時(shí)所使用的方法以查詞典為主,同時(shí)讓他們對(duì)日常使用猜詞的方式逐漸重視起來,而不同等級(jí)的尼日利亞學(xué)生通過猜詞來閱讀文章時(shí),具有一些比較類似的特點(diǎn),所以,依照對(duì)這些特點(diǎn)的分析來探究一些可行性的意見,從而利用有效的訓(xùn)練類型來幫助學(xué)生提供第二語言閱讀的能力水平。目前通過調(diào)查50個(gè)在南京的尼日利亞留學(xué)生對(duì)猜詞策略的使用與使用的技能不是那么好,他們經(jīng)常使用查詞典策略來獲取不認(rèn)識(shí)生詞的意義,他們只能在無閱讀工具的時(shí),才能主動(dòng)采取使用猜詞方法,雖然他們自己受過一定的猜詞訓(xùn)練,但他們還是不夠掌握猜詞策略的正確用法,他們接受過的猜詞教育幾乎為零,因此導(dǎo)致了學(xué)生猜測(cè)使用與其使用的準(zhǔn)確性,這引發(fā)了著研究的主要原因。本研究通過兩測(cè)試發(fā)現(xiàn)(1)尼日利亞留學(xué)生雖然傾向于使用句意、文章主題、上下文語境、漢字偏旁、漢字意思、生詞搭配、語法位置、構(gòu)詞法、生活經(jīng)驗(yàn)、詞綴意義。(2)在使用這類猜詞策略的時(shí),筆者發(fā)現(xiàn)猜詞策略使用對(duì)的學(xué)生選出的答案經(jīng)常是對(duì)的,他們經(jīng)常分不清楚這策略為什么使用的是的或?yàn)槭裁磿r(shí)錯(cuò)的?,另個(gè)猜詞策略使用錯(cuò)的學(xué)生選出的答案有時(shí)候是對(duì)或錯(cuò)的,為了解決以上的描述的問題筆者按被試者的猜詞策略使用測(cè)試結(jié)果對(duì)他們進(jìn)行猜詞訓(xùn)練,也進(jìn)行改正出現(xiàn)的猜詞偏誤。(3)學(xué)習(xí)者猜詞策略使用的平率調(diào)查結(jié)果顯示,中級(jí)學(xué)生使用的猜測(cè)策略沒有高級(jí)學(xué)生那么多,在猜詞策略使用的準(zhǔn)確度調(diào)查結(jié)果顯示了,高級(jí)留學(xué)生策略使用的準(zhǔn)確度比中級(jí)學(xué)生高。我針對(duì)以上情況我給他們提出以下教學(xué)建議:建議加強(qiáng)學(xué)生的猜詞策略、語境、語素、猜詞策略使用等策略進(jìn)行訓(xùn)練。
【圖文】：

圖１尼日利亞留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語年限逡逑調(diào)查的目標(biāo)群體對(duì)象漢語水平都在ＨＳＫ４級(jí)及以上，，并且這５０個(gè)留學(xué)人是擁有三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、２２個(gè)人擁有１－２年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、１５個(gè)人擁學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。而這些學(xué)生參加考試通過的ＨＳＫ等級(jí)情況如下表所示：逡逑表１被試學(xué)生ＨＳＫ等級(jí)情況逡逑學(xué)生參加并通過的ＨＳＫ等級(jí)人數(shù)逡逑

邐邐邐逡逑總是邋經(jīng)常｜有時(shí)候｜很少邋從沒邋合計(jì)一逡逑４級(jí)邐４邐４邐６邐０邐０邐１４逡逑百分比邐２８．６％邐２８．６％邐４２．８％邐０％邐０％邐１００％逡逑５邋級(jí)邐５邐１０邐３邐０邐３２逡逑百分比邐４３．７％邐１５．６％邐３１．３％邐９．４％邐０％邐１００％逡逑６級(jí)邐０邐２邐２邐０邐０邐４逡逑百分比邐０％邐５０％邐５０％邐０％邐０％邐１００％逡逑總?cè)藬?shù)邐１８邐１１邐１８邐３邐０邐５０逡逑百分比邐３６％邐２２％邐３６％邐６％邐０％邐１００％逡逑依照上面表２的數(shù)據(jù)信息能夠發(fā)現(xiàn)，如果被調(diào)查對(duì)象屬于高層次的學(xué)生，則逡逑會(huì)常常在閱讀中碰到不認(rèn)識(shí)的生詞�？偸怯龅缴~的學(xué)生占調(diào)查問卷總?cè)藬?shù)的逡逑３６％，經(jīng)常遇到生詞的學(xué)生人數(shù)占調(diào)查問卷總?cè)藬?shù)的２２％，有時(shí)會(huì)碰到生詞的學(xué)逡逑生人數(shù)占調(diào)查問卷總?cè)藬?shù)的３６％，在閱讀中很少碰到生詞的學(xué)生人數(shù)占總調(diào)查ｇ逡逑人數(shù)６％。通過這些具體的數(shù)字能夠有效證明高層次班級(jí)的留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí)，逡逑隨著其自身能力的提升，在閱讀中碰到生詞的頻率不會(huì)出現(xiàn)大的變化。逡逑
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2643789