【摘要】：近年來“漢語熱”風(fēng)靡全球,外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情空前高漲,他們不僅是在學(xué)習(xí)漢語,更是在學(xué)習(xí)中國文化。在《詩詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》等電視節(jié)目中,我們看到了許多外國人的身影,從他們的精彩表現(xiàn)中,我們看到古詩詞及中國文化在國際上的影響力。古詩詞中蘊(yùn)含的文化因素為對(duì)外漢語文化教學(xué)提供大量文化素材,本文以古詩詞中蘊(yùn)含的文化因素為研究對(duì)象,探討對(duì)外漢語古詩詞中的文化因素教學(xué)存在的問題并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。論文的主體分為四個(gè)部分:第一部分主要探討古詩詞中的文化因素教學(xué)的內(nèi)容,認(rèn)為古詩詞中的文化既包括以物質(zhì)文化為代表的表層文化,也包括以精神文化為代表的深層文化,古詩詞中的文化因素教學(xué)需要結(jié)合這兩個(gè)方面。根據(jù)文化內(nèi)涵將古詩詞中的文化因素分為建筑文化、制度文化、飲食文化、地域文化、節(jié)俗文化和動(dòng)植物文化,并論及各種文化的具體表現(xiàn)。第二部分通過對(duì)留學(xué)生古詩詞中的文化因素掌握情況的調(diào)查,分析文化因素教學(xué)方面存在的問題及成因。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)留學(xué)生古詩詞中文化因素的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是:留學(xué)生的漢語語言知識(shí)較為豐富,而文化知識(shí)相對(duì)欠缺;留學(xué)生對(duì)古詩詞中的文化的理解多停留在物質(zhì)文化這一類的表層文化上,而對(duì)精神、觀念這類深層文化理解不夠;留學(xué)生對(duì)古詩詞及其文化的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,造成學(xué)習(xí)效果的巨大差異。進(jìn)而分析古詩詞文化因素教學(xué)方面存在的問題:學(xué)校文化類課程不夠豐富;缺少精品文化教材;教師對(duì)古詩詞中的文化講解不充分,教學(xué)方法不靈活。問題產(chǎn)生的原因主要是以HSK考試內(nèi)容為導(dǎo)向,重視語言要素教學(xué);受客觀條件影響,開設(shè)相關(guān)課程的條件不足;文化教材缺乏趣味性;教師沒有對(duì)古詩詞中的文化因素予以充分重視;教學(xué)模式過于傳統(tǒng),未能充分考慮到留學(xué)生的個(gè)體差異性等。第三部分主要針對(duì)文化因素教學(xué)提出相應(yīng)的建議。針對(duì)當(dāng)前古詩詞文化因素教學(xué)存在的問題,認(rèn)為教師課堂教學(xué)要注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性、教學(xué)方法的靈活性和課堂活動(dòng)的豐富性;組織豐富多彩的課外活動(dòng),讓留學(xué)生參與到文化活動(dòng)中;注意學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的多樣化,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生成長為評(píng)價(jià)目的;改變?cè)u(píng)價(jià)主體的單一性;采用多元智能的評(píng)價(jià)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位考核。
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：H195.3

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