【摘要】：漢語國際傳播事業(yè)處于不斷地發(fā)展中,也對相關(guān)的學(xué)術(shù)研究提出了新的要求,只有通過不斷提升學(xué)術(shù)支撐水平,增加對外漢語教學(xué)、漢語知識本體的研究,探究學(xué)習(xí)者習(xí)得的規(guī)律,才能夠滿足日益增長的發(fā)展需求。在對外漢語教學(xué)中,詞匯教學(xué)是業(yè)界公認的重難點之一,需要給予足夠的關(guān)注。柬埔寨的漢語教學(xué)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為了一個日趨成熟的體系,當(dāng)?shù)馗餍袠I(yè)領(lǐng)域的大多數(shù)民眾都具有學(xué)習(xí)漢語的強烈動機和濃厚興趣,隨著學(xué)習(xí)的深入,中高級水平漢語學(xué)習(xí)者的數(shù)量日益增多,對于柬埔寨漢語教學(xué)的學(xué)術(shù)方面的研究不可或缺,既包括怎么教,即漢語教學(xué)方面,也包括怎么學(xué),即學(xué)習(xí)者的習(xí)得方面。學(xué)界關(guān)于漢語情狀副詞有著不同的看法,不同學(xué)者對這類詞有不同的命名,目前關(guān)于情狀副詞的研究較少,鑒于情狀副詞在柬埔寨漢語教學(xué)中的重要地位,柬埔寨漢語學(xué)習(xí)者“順便”類情狀副詞習(xí)得研究從多個角度,探討了相關(guān)的問題并得出了一定的結(jié)論:首先,緒論部分闡述了本文的研究意義、研究對象以及研究方法,梳理了前人學(xué)者關(guān)于“順便”類情狀副詞的研究成果,本文結(jié)合教學(xué)實際情況,選取了“順便”“順手”和“隨手”這三個情狀副詞,并參照史金生先生的命名,在遵循語義相似歸類原則的基礎(chǔ)上將其統(tǒng)稱為“順便”類情狀副詞進行研究,整理出了相關(guān)的結(jié)構(gòu)共十六個,并以此作為本文的理論基礎(chǔ);第一章根據(jù)整理得出的前人學(xué)者對于“順便”類情狀副詞“三個平面”的研究成果,針對柬埔寨皇家科學(xué)院孔子學(xué)院特本克蒙省韓桑林大學(xué)漢語中心的中級和高級水平的漢語學(xué)習(xí)者進行調(diào)查,計算得出了關(guān)于“順便”類情狀副詞十六個項目的正確率和偏誤率,并采用中級水平和高級水平分別計算的模式,繪制蘊含量表,最終根據(jù)蘊含量表的可測量性系數(shù),得出了柬埔寨中級水平和高級水平漢語學(xué)習(xí)者關(guān)于“順便”類情狀副詞相關(guān)結(jié)構(gòu)項目的習(xí)得難易程度排序;本文第二章對柬埔寨漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得“順便”類情狀副詞存在的偏誤進行了初步歸納和分析,得出柬埔寨漢語學(xué)習(xí)者關(guān)于“順便”類情狀副詞的偏誤出現(xiàn)的原因是由多個方面的因素共同作用所導(dǎo)致的,包括受到母語負遷移的影響,目的語過度泛化,目的語自身的復(fù)雜性,以及交際策略等自身因素的影響,同時外部環(huán)境如語言學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)者的教學(xué)策略等都會對其造成干擾和制約。這幾方面的因素不是獨立地存在的,而是相互交叉相互影響,共同作用于柬埔寨漢語學(xué)習(xí)者的“順便”類情狀副詞的習(xí)得情況;第三章闡述本文通過研究所得出的對于柬埔寨漢語學(xué)習(xí)者關(guān)于“順便”類情狀副詞教學(xué)的啟示,在教學(xué)方面,教學(xué)者應(yīng)該根據(jù)“順便”類情狀副詞本身的特性,結(jié)合對偏誤原因的分析,選取有針對性的教學(xué)對策,對學(xué)習(xí)者偏誤情況予以重視,不斷積極調(diào)整自身的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)實踐當(dāng)中;最后部分為結(jié)論,歸納了本文研究所得出的結(jié)果以及本文所存在的不足之處,還有對未來研究的期許。
【圖文】：

圖 1-1 柬埔寨漢語學(xué)習(xí)者“順便”類情狀副詞的平均偏誤率 1-1 中，縱軸表示本文所考察的各個“順便”類情狀副詞項目，前文已經(jīng)號，橫軸表示偏誤率，單位為%。從圖 1-1 可以直觀看出，本文所考察的于“順便”類情狀副詞項目的偏誤率相差較大，偏誤率最高的項目為 Q16類動詞+“一”+言說類動詞/量詞），，平均偏誤率為 77.0%，正確率為 23.低的項目為 Q2（順手 1+動詞/動賓短語），平均偏誤率為 8.4%，正確率為寨漢語學(xué)習(xí)者對于“順便”類情狀副詞掌握最好的為 Q2（順手 1+動詞/動賓外，根據(jù)上圖統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可知，平均偏誤率高于 50%的項目有：Q16（順便+“一”+言說類動詞/量詞）、Q8（隨手+“一”+動詞）、Q11（隨手+動補結(jié)順便+介賓結(jié)構(gòu)+動詞）、Q5（順便+“一”+動詞）、Q7（順手+“一”+名量）、Q9（順便+動補結(jié)構(gòu)）、Q6（順手 1+“一”+動詞）、Q14（順手 2+

率在 35%到 85%之間的為 Q13（順手 1+介賓結(jié)構(gòu)+動詞）、Q4（隨手+動詞/動、Q15（隨手+介賓結(jié)構(gòu)+動詞）、Q3（順手 2+動詞/動賓短語）、Q1（順便+動短語）、Q14（順手 2+介賓結(jié)構(gòu)+動詞）、Q6（順手 1+“一”+動詞）、Q9（順結(jié)構(gòu)）、Q7（順手+“一”+名量詞（+動詞））這幾個項目，習(xí)得情況較好，率在 20%到 35%之間的為 Q5（順便+“一”+動詞）、Q12（順便+介賓結(jié)構(gòu)+動詞（隨手+動補結(jié)構(gòu)）、Q8（隨手+“一”+動詞）、Q16（順便+言說類動詞+“一類動詞/量詞）這幾個項目，習(xí)得情況較差。接下來對以上數(shù)據(jù)進行直觀可視化處理，得出下圖。
【學(xué)位授予單位】：吉林外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.3

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本文編號：2594103