【摘要】：如何更有效地提高對(duì)外漢語課堂教學(xué)水平,教師們做過許多研究及嘗試,不少人也取得了很好的成果。據(jù)筆者了解,目前將音樂的核心要素——節(jié)奏與漢語相結(jié)合,并運(yùn)用到對(duì)外漢語語音教學(xué)中的專項(xiàng)研究還是較為稀少。筆者在泰國從事對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐的過程中,依托達(dá)爾克羅茲教學(xué)法理論,嘗試性地在對(duì)外漢語語音課堂教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用音樂、節(jié)奏及動(dòng)作作為輔助手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語,取得了一定成效,活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高了學(xué)生對(duì)于漢語學(xué)習(xí)的熱情,且在學(xué)生語音偏誤等方面也能起到很好的糾正作用。本論文本著交流并改進(jìn)的目的,對(duì)達(dá)爾克羅茲教學(xué)法運(yùn)用于課堂教學(xué)的得失作了比較詳細(xì)的總結(jié)。本論文主要內(nèi)容包括以下四個(gè)部分：第一章是緒論,主要研究選題緣由、意義、目的和方法,對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述,主要闡述了音樂應(yīng)用于英語教育和對(duì)外漢語教學(xué)中的研究成果,同時(shí)對(duì)本論文的研究方向和創(chuàng)新之處做了簡(jiǎn)單的介紹。第二章是音樂應(yīng)用于語言教學(xué)的相關(guān)研究,主要分析音樂與語言的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)了音樂在語言中的作用,及音樂與對(duì)外漢語教學(xué)相結(jié)合的必要性,通過音樂與語言、音樂與漢語的相關(guān)研究為下文的分析做鋪墊。第三章是達(dá)爾克羅茲教學(xué)法運(yùn)用于對(duì)外漢語語音教學(xué)的可行性分析,通過提出達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的定義來強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和動(dòng)作對(duì)于語音教學(xué)的重要性,并使用調(diào)查問卷來調(diào)查學(xué)生對(duì)教學(xué)中使用音樂教學(xué)法的看法和認(rèn)同程度,得出大部分學(xué)生對(duì)于使用該教學(xué)法持接受態(tài)度的結(jié)論,證明了該教學(xué)法在對(duì)外漢語語音教學(xué)中的可行性。第四章總結(jié)了達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在語音偏誤中的應(yīng)用,首先對(duì)于達(dá)爾克羅茲教學(xué)法做了教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),從聽力辨識(shí)、語氣語調(diào)、節(jié)律和即興創(chuàng)作四個(gè)方面展開,并補(bǔ)充了教學(xué)示例使之更具體形象。其次概括了泰國學(xué)生在初級(jí)漢語語音課堂中常見的偏誤并提出了教師的應(yīng)對(duì)策略。最后總結(jié)了達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)該注意的問題。
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 傅俊峰;鄭媛媛;;淺談達(dá)爾克羅茲的教育理論[J];音樂生活;2007年07期

2 賈曉光;;用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂的教學(xué)法[J];樂器;2008年04期

3 林麗爽;;在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

4 孫嵐嵐;;達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)帶給鋼琴教學(xué)的啟示[J];安徽文學(xué)(下半月);2012年12期

5 蔡覺民;達(dá)爾克羅茲音樂教育思想的形成與發(fā)展[J];湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1996年03期

6 周駿;;從聽覺到運(yùn)動(dòng)覺的教育藝術(shù)——簡(jiǎn)析達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法[J];北方音樂;2014年06期

7 王倩;;國外達(dá)爾克羅茲節(jié)奏訓(xùn)練給我們的啟示[J];新課程(小學(xué));2010年11期

8 涂遠(yuǎn)娜;;達(dá)爾克羅茲理念與高師學(xué)前教育專業(yè)舞蹈的教學(xué)研究[J];教師;2009年10期

9 孫瑜檜;;體態(tài)律動(dòng)在音樂教學(xué)中價(jià)值[J];音樂大觀;2012年02期

10 蔡覺民;運(yùn)動(dòng)覺與體態(tài)律動(dòng)教學(xué)過程[J];湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào);1997年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 于洪濤;;課堂音樂教學(xué)中的不足及對(duì)策[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 李君;脫掉鞋子走起來[N];音樂周報(bào);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 顧華;達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在云南少數(shù)民族歌舞教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];云南師范大學(xué);2015年

2 楊珊珊;在借鑒、比較、思考中前行—達(dá)爾克羅茲教學(xué)體系在中學(xué)音樂教育新課標(biāo)中的應(yīng)用芻議[D];江西師范大學(xué);2015年

3 郅夢(mèng)琳;達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法在兒童音樂素養(yǎng)教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];山東大學(xué);2016年

4 楊懷溢;達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在對(duì)外漢語語音教學(xué)中的輔助研究[D];廣西大學(xué);2016年

5 陳旭;達(dá)爾克羅茲教學(xué)法運(yùn)用于我國基礎(chǔ)音樂教育的探索[D];蘇州大學(xué);2014年

6 楊春靜;達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在少數(shù)民族地區(qū)的運(yùn)用研究[D];云南師范大學(xué);2014年

7 陳蓉;從聽覺到視覺、運(yùn)動(dòng)覺[D];上海音樂學(xué)院;2008年

8 周慧;達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法在中小學(xué)視唱練耳教學(xué)中的研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

9 王祖君;達(dá)爾克羅茲教學(xué)法在少兒鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[D];華中師范大學(xué);2014年

10 陳瑤;達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)教育學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];重慶師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：2572978