【摘要】：外漢語事業(yè)不斷發(fā)展,對外漢語各方面理論體系逐漸完備。但有一個(gè)普遍的現(xiàn)象即外國留學(xué)生能夠正確的說出一個(gè)個(gè)單獨(dú)的句子,卻在將單獨(dú)的句子合成語段的時(shí)候出現(xiàn)不通順、不連貫的情況。除去個(gè)別原因,這種情況的出現(xiàn)主要是學(xué)生對于漢語寫作的語篇銜接理解不夠,究其根源,則是對教材、課堂等學(xué)習(xí)的不全面,及學(xué)習(xí)策略不夠有效。于是,收集第二語言習(xí)得者漢語寫作中出現(xiàn)的語篇銜接偏誤,并進(jìn)行整理與分析歸因,成為了當(dāng)下對外漢語語篇教學(xué)中不可或缺的一部分。俄羅斯作為重要鄰國,向中國輸送了大量留學(xué)生,沈陽作為鄰近省份,俄羅斯留學(xué)生占很大比重。本文將對中高級水平俄羅斯留學(xué)生在漢語寫作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析與總結(jié),提出相關(guān)的解決方案,以期對針對俄羅斯留學(xué)生的對外漢語教學(xué)提出可參考性的建議。本文以沈陽大學(xué)中級班俄羅斯留學(xué)生的漢語寫作為語料,探討了其學(xué)習(xí)漢語寫作的現(xiàn)狀;整理語篇銜接教學(xué)的理論框架,并對語篇銜接偏誤理論進(jìn)行辨析,對存在的語篇銜接偏誤進(jìn)行分類梳理,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法以及理論與實(shí)證相結(jié)合的方法進(jìn)行量化研究,探討偏誤出現(xiàn)的原因,進(jìn)而對漢語寫作教學(xué)提出了可供參考的建設(shè)性意見和建議。第一章,是本論文的緒論部分,主要介紹論文研究目的、研究意義、研究內(nèi)容、研究方法,對前人的研究成果進(jìn)行歸納并指出現(xiàn)有研究的不足之處。第二章,從教材學(xué)習(xí)、課堂訓(xùn)練、學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)情況四個(gè)方面綜合分析了俄羅斯留學(xué)生漢語寫作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,并進(jìn)行舉證、思考、辨析。第三章對語篇銜接理論進(jìn)行概述,闡釋語料來源,分析指稱、替代、連接與詞匯銜接四方面的語篇偏誤,探討過度銜接現(xiàn)象。第四章從母語的負(fù)遷移、目的語的泛化、教材教法以及學(xué)生的自身原因四個(gè)方面歸因。第五章是從教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法三個(gè)維度對當(dāng)下的對外漢語教學(xué)提出改進(jìn)建議。最后是論文的結(jié)語部分,對本論文的主要觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。
【圖文】：

語篇銜接關(guān)系題目分值分布的扇形圖

語篇銜接關(guān)系相關(guān)考題的正答率
【學(xué)位授予單位】：沈陽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2572023