【摘要】：本研究主要研究詞匯對肯尼亞漢語學習者閱讀能力的影響。本研究以42名肯尼亞漢語學習者為對象,將其分為三組,利用SPSS17.1軟件為工具,制作Pearson相關(guān)分析和一元線形回歸分析,得出結(jié)果。結(jié)果顯示:(1)詞匯深度知識和詞匯廣度知識之間存在正相關(guān)關(guān)系;2)詞匯廣度知識與詞匯深度知識和閱讀能力之間存在正相關(guān)關(guān)系,而且詞匯深度知識與閱讀能力之間有著更強的相關(guān)性;3)詞匯深度知識的三個方面即同義詞、反義詞和動名搭配詞與閱讀能力之間存在正相關(guān)關(guān)系,且動名搭配詞與閱讀能力之間的相關(guān)性更強;4)詞匯廣度知識和詞匯深度知識可以用來預測學習者在閱讀理解中的表現(xiàn),而且詞匯深度知識比詞匯廣度知識具有更強的預測能力。
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前6條

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本文編號：2567005