【摘要】：中蒙文化有所不同,婚俗文化更是體現(xiàn)兩國之間的差異。蒙古國學(xué)生對(duì)中國婚俗文化十分感興趣,但是相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)、專題講座等并不能滿足蒙古國學(xué)生的需求,他們需要的是對(duì)于中蒙兩國婚俗文化差異更深入的了解與探究。本文通過對(duì)比分析中蒙兩國的婚俗文化差異,采用問卷調(diào)查法,了解蒙古國的中國婚俗文化教育現(xiàn)狀,在婚俗教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,指出了蒙古國中國婚俗文化教學(xué)情況,對(duì)婚俗文化教學(xué)進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)并進(jìn)行了舉例,有效的完善蒙古國婚俗文化教學(xué)。本論文著眼于中蒙婚俗差異,探求蒙古國大學(xué)關(guān)于中國婚禮習(xí)俗的教學(xué)設(shè)計(jì),全文分為五部分展開:第一章緒論,簡述本文選題的背景和意義、文獻(xiàn)綜述及理論基礎(chǔ),以及本題目的研究內(nèi)容、研究方法和研究目的;第二章中蒙婚禮習(xí)俗實(shí)證分析,簡要的介紹了中國和蒙古國的婚禮習(xí)俗概況,對(duì)比分析了中蒙婚俗。第三章蒙古國婚俗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查,采用問卷調(diào)查法,深入地了解蒙古國中國婚俗教學(xué)現(xiàn)狀的情況,并給出了教學(xué)建議。第四章蒙古國婚俗教學(xué)資源。介紹了蒙古國婚俗教學(xué)現(xiàn)有的資源,具體包括:語言文字資源、實(shí)體實(shí)物資源、多媒體資源和婚禮習(xí)俗體驗(yàn)活動(dòng);第五章完善蒙古國婚俗教學(xué)設(shè)計(jì),重點(diǎn)從兩方面進(jìn)行研究:教學(xué)總體設(shè)計(jì)和舉實(shí)例如何進(jìn)行設(shè)計(jì),來改進(jìn)針對(duì)蒙古國大學(xué)進(jìn)行的中國婚俗教學(xué)設(shè)計(jì)。通過對(duì)中蒙婚俗文化的研究,不但有利于了解兩國婚禮的流程,更有助于在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn),為文化交流提供借鑒,并為文化研究開闊視野。
【圖文】：

圖３－１邋—周幾次文化

圖３－２文化課程設(shè)置逡逑調(diào)查結(jié)果顯示被調(diào)查的五所大學(xué)全部己經(jīng)開設(shè)了中國文化課
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 張春艷;李鳳英;;關(guān)于中國當(dāng)代婚俗變遷的思考[J];遼寧大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

2 張邦建;中國古代婚俗文化特點(diǎn)述論[J];學(xué)術(shù)界;1999年06期

3 趙賢州;關(guān)于文化導(dǎo)入的再思考[J];語言教學(xué)與研究;1992年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 黃曉穎;對(duì)外漢語有效教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前7條

1 周韻祺;面向跨文化交際的當(dāng)代中韓婚俗對(duì)比研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

2 張歡歡;中級(jí)漢語京劇臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)[D];安陽師范學(xué)院;2015年

3 張金鈺;中英婚禮祝福語對(duì)比研究[D];東北師范大學(xué);2015年

4 郭繼科;中西方婚俗文化比較研究[D];河南大學(xué);2014年

5 汪美姣;對(duì)外漢語教學(xué)中的中國文化教學(xué)研究[D];蘇州大學(xué);2012年

6 李楊;對(duì)外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)思考[D];黑龍江大學(xué);2012年

7 劉娜;蒙古民族與漢民族傳統(tǒng)婚俗文化比較研究[D];中國人民解放軍外國語學(xué)院;2005年

，

本文編號(hào)：2553676