【摘要】：普及型古代漢語(yǔ)知識(shí)讀本是除學(xué)校教材外在古代漢語(yǔ)的發(fā)展和建設(shè)中起著重要作用的非教材類讀物。其目的在于對(duì)社會(huì)普通大眾進(jìn)行古代漢語(yǔ)知識(shí)的普及,對(duì)有一定基礎(chǔ)的古文愛(ài)好者進(jìn)行深入的、有針對(duì)性的幫助。近60余年,普及型古代漢語(yǔ)知識(shí)讀本從數(shù)量、內(nèi)容、種類、形式、體例等方面不斷完善,取得了顯著的成就。但同時(shí)也存在著一定的不足,如對(duì)練習(xí)部分的忽視、字體及版式的不統(tǒng)一、新媒體技術(shù)運(yùn)用不廣泛等問(wèn)題。本文搜集整理了建國(guó)以來(lái)出版的普及型古代漢語(yǔ)知識(shí)讀本,以出版時(shí)間的先后為序剖析讀本的時(shí)代特點(diǎn)、以讀本的內(nèi)容為主,選出幾本典型,評(píng)析不同類讀本的編寫理念、體例及內(nèi)容特點(diǎn)。通過(guò)橫向、縱向?qū)Ρ?總結(jié)普及型古代漢語(yǔ)知識(shí)讀本在編寫上的得失,并提出建議。本文共分為五章:第一章為緒論,介紹選題背景、選題緣由、研究目的和意義、研究思路和方法等。第二章為古代漢語(yǔ)知識(shí)讀本研究綜述,整理前人的觀點(diǎn)和研究。第三章為普及型古代漢語(yǔ)知識(shí)讀本發(fā)展現(xiàn)狀與總體評(píng)價(jià),將普及型古代漢語(yǔ)的發(fā)展歷程劃分為四個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四章為普及型古代漢語(yǔ)知識(shí)讀本編寫內(nèi)容現(xiàn)狀,根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)將讀本分為六大類:語(yǔ)法類、詞匯類、句法類、閱讀類、書信類、其它類讀本,并選取其中的經(jīng)典讀本進(jìn)行評(píng)析。第五章為關(guān)于普及型古代漢語(yǔ)知識(shí)讀本編寫的思考。對(duì)已出版的讀本進(jìn)行理性的思考,總結(jié)前人取得的成就并提出今后關(guān)于普及型古代漢語(yǔ)知識(shí)讀本編寫的意見(jiàn),以期為此類讀本的建設(shè)略盡綿薄之力。
【學(xué)位授予單位】：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H109.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 何林英;;略論古代漢語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑[J];教育教學(xué)論壇;2013年39期

2 胡靜;;試論當(dāng)代和諧社會(huì)下傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展[J];柴達(dá)木開(kāi)發(fā)研究;2013年01期

3 章新傳;;國(guó)學(xué)熱與古代漢語(yǔ)教學(xué)改革[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

4 葉文曦;;簡(jiǎn)評(píng)黎錦熙先生的《比較文法》[J];武陵學(xué)刊;2010年05期

5 彭啟福;;中國(guó)傳統(tǒng)文化精神性保存的詮釋學(xué)憂思[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

6 蔣紹愚;張聯(lián)榮;朱慶之;楊榮祥;邵永梅;;古代漢語(yǔ)系列課程建設(shè)的新開(kāi)拓[J];中國(guó)大學(xué)教學(xué);2006年10期

7 袁本良;比較與變換——紀(jì)念黎錦熙先生《比較文法》出版70周年[J];貴州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年06期

8 暴拯群;全新的見(jiàn)解 全新的體系——評(píng)許仰民先生《古漢語(yǔ)語(yǔ)法新編》[J];信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

9 高小方;古代漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)芻議[J];語(yǔ)文研究;2000年04期

10 向熹;;古代漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法體系芻議[J];中國(guó)語(yǔ)文;1996年01期

，

本文編號(hào)：2526469