【摘要】：緬甸是中國(guó)重要的鄰國(guó),隨著中國(guó)的快速發(fā)展,緬甸與中國(guó)的貿(mào)易、以及文化的交流也越來(lái)越多,漢語(yǔ)也慢慢地在緬甸地區(qū)被更多的人重視,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)也在持續(xù)增加。本文主要調(diào)查了緬北景棟地區(qū)華文教學(xué)的師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查,目的是想從中找出景棟地區(qū)師資培訓(xùn)存在的問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。筆者分別從師資培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的形式、培訓(xùn)的方法、培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)等方面通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法了解到了緬北景棟地區(qū)的師資培訓(xùn)。目前采用的培訓(xùn)形式,雖然不是說(shuō)取得了多好的培訓(xùn)效果,但是對(duì)于教師而言,還是有一定的收獲。在培訓(xùn)的內(nèi)容中,讓教師懂得應(yīng)用漢語(yǔ)本體知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué),也提高了教師的備課以及教學(xué)方法。但還是存在著一些突出的問(wèn)題。緬北景棟地區(qū)師資培訓(xùn)所存在的問(wèn)題：(1)培訓(xùn)內(nèi)容上,內(nèi)容較多,缺乏針對(duì)性(2)培訓(xùn)形式上,多以講座方式進(jìn)行,缺乏互動(dòng)(3)培訓(xùn)時(shí)間短促,學(xué)而不足(4)理論與實(shí)踐相脫節(jié)。為了提高景棟地區(qū)的漢語(yǔ)教學(xué),我們針對(duì)這些問(wèn)題提出了自己的對(duì)策和建議：(1)根據(jù)景棟地區(qū)華文教學(xué)的情況,應(yīng)制定一套適合景棟地區(qū)師資培訓(xùn)的內(nèi)容,一定要因地制宜。(2)因受訓(xùn)者大部分是屬于比較靦腆的類型,所以培訓(xùn)師應(yīng)了解受訓(xùn)者的心理,找出一套適合受訓(xùn)者的培訓(xùn)形式。(3)應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)安排培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng),以便培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間相一致,讓受訓(xùn)者更好的吸收到更多的知識(shí)量。(4)培訓(xùn)師應(yīng)把實(shí)踐與理論相結(jié)合在一起,這樣受訓(xùn)者在培訓(xùn)中學(xué)到的理論教學(xué),也能應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中。
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2518078