【摘要】：哈薩克斯坦與中國(guó)外交關(guān)系友好,漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者眾多。阿拉木圖地理位置特殊,是中國(guó)通往中亞的絲綢之路的必經(jīng)之地,也是哈薩克斯坦?jié)h語(yǔ)教學(xué)的中心,其漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的研究對(duì)于本國(guó)其他地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)有著一定的應(yīng)用價(jià)值。我們?cè)诎⒗緢D兩所大學(xué)進(jìn)行了為期2個(gè)月的漢語(yǔ)教學(xué)工作,通過(guò)查閱文獻(xiàn),進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查以及走訪師生,對(duì)阿拉木圖市的哈薩克斯坦職業(yè)外語(yǔ)大學(xué)和國(guó)立女子師范大學(xué)兩所大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)狀況進(jìn)行了調(diào)查與分析。哈薩克斯坦職業(yè)外語(yǔ)大學(xué)是一所建校時(shí)間較短的私立大學(xué),它很重視漢語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展。論文第二章研究了漢語(yǔ)作為專業(yè)課程,在哈薩克斯坦職業(yè)外語(yǔ)大學(xué)的教學(xué)狀況。第二章從漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷史環(huán)境、師資水平、漢語(yǔ)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的原因等多個(gè)方面分析了該校的漢語(yǔ)教學(xué)狀況。盡管該校的漢語(yǔ)專業(yè)吸引了較多的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者,但它存在課時(shí)安排不合理,教材的使用不能滿足學(xué)生需求等不足。哈薩克斯坦國(guó)立女子師范大學(xué)是一所歷史悠久,辦學(xué)水平較高的公立大學(xué),它已有十七年的漢語(yǔ)教學(xué)歷史。論文第三章分析了漢語(yǔ)作為選修課程,在哈薩克斯坦國(guó)立女子師范大學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。與哈薩克斯坦職業(yè)外語(yǔ)大學(xué)的漢語(yǔ)教育模式相比,女子師范大學(xué)的師資水平、學(xué)生現(xiàn)狀、教材的選擇、課時(shí)的安排等均有較大差異,該校的師資力量、教學(xué)水平更急需改進(jìn)。由于以上兩所最具代表性的大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)模式都存在較多不完善之處,論文的第四章面對(duì)阿拉木圖市當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)水平、漢語(yǔ)教師培訓(xùn)機(jī)制等客觀條件,對(duì)位于阿拉木圖市的大學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)提出了關(guān)于教學(xué)方法、師資的培養(yǎng)、教學(xué)設(shè)備等三方面的改進(jìn)建議。第五章對(duì)全文進(jìn)行總結(jié),指出了本文的創(chuàng)新之外。
[Abstract]:Kazakhstan and China have friendly diplomatic relations and many Chinese learners. Almaty has a special geographical location, which is the only place for China to go through the Silk Road to Central Asia, and it is also the center of Chinese teaching in Kazakhstan. The study of its present situation of Chinese teaching has certain application value for Chinese teaching in other parts of China. We carried out Chinese teaching in two universities of Almaty for two months. By consulting the literature, conducting a questionnaire survey and visiting teachers and students, we investigated and analyzed the Chinese teaching situation of Kazakh Vocational Foreign language University and National Women's normal University in Almaty. Kazakh Vocational Foreign language University is a private university with a short time. It attaches great importance to the development of Chinese major. The second chapter studies the teaching of Chinese as a professional course in Kazakh Vocational Foreign language University. The second chapter analyzes the situation of Chinese teaching in this school from many aspects, such as the historical environment of Chinese learning, the level of teachers, the teaching methods of Chinese, the reasons for learning Chinese, and so on. Although the Chinese major in this school attracts more Chinese learners, it has some shortcomings, such as unreasonable class hours, the use of teaching materials can not meet the needs of students and so on. Kazakh National Women's normal University is a public university with a long history and a high level of running a school. It has a history of Chinese teaching for 17 years. The third chapter analyzes the teaching situation of Chinese as an elective course in Kazakh National Women's normal University. Compared with the Chinese education model of Kazakh Vocational Foreign language University, the teacher level, the present situation of students, the choice of teaching materials and the arrangement of class hours in Women's normal University are quite different, and the teacher strength and teaching level of this university are in urgent need of improvement. Because there are many imperfections in the Chinese teaching mode of the above two most representative universities, the fourth chapter of the paper puts forward some suggestions on the teaching methods, the training of teachers and the teaching equipment in the face of the current economic level and the training mechanism of Chinese teachers in Almaty city. The fifth chapter summarizes the full text and points out the innovation of this paper.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2503301