【摘要】：詞匯教學是漢語學習的基礎。對于零基礎的學生,詞匯積累是入門的重點。漢語對菲律賓學生而言已經(jīng)是第三語言甚至是第四語言,面對音義合一的方塊字,菲律賓學生的畏難情緒很強烈,越來越多的在菲漢語教師反饋課堂掌控難,學生不愿意學習漢語,抵觸情緒強烈,種種問題令漢語教學在菲律賓的情況顯得并不那么樂觀。菲律賓學生具有活潑好動的性格特點,教師可選擇利用新穎的教學方法調動他們的熱情,進而更能輔助對外漢語教師在教學過程中,輕松的把教學目標中的知識點,甚至是難點、重點,傳授給學生。游戲教學法突破了傳統(tǒng)的灌輸性質教學,讓詞匯教學不再是困擾,為學生學習詞匯打下良好基礎,為漢語課的進行做好鋪墊,將漢語課堂變成學生學習的樂園。本研究主要針對游戲教學法在菲律賓華僑學校漢語詞匯教學中的應用情況進行調查分析,立足于回收的調查問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù),結合筆者的實際教學經(jīng)驗,從游戲教學法在零基礎詞匯教學中實施的必要性和可行性的角度進行分析,試圖發(fā)現(xiàn)游戲法對于課漢語詞匯教學的幫助,并給出筆者自身總結的一些建議和在實施游戲教學法進行詞匯教學時的一些注意事項,以及分析游戲法存在的一些不足,并進行展望。但愿通過一系列探索,可以找到解決辦法。
[Abstract]:Vocabulary teaching is the basis of Chinese learning. For students with zero foundation, vocabulary accumulation is the focus of introduction. Chinese is already a third language or even a fourth language for Filipino students. In the face of the square characters of the unity of sound and meaning, Filipino students have a strong fear of difficulties. More and more Filipino Chinese teachers are difficult to control in the classroom. Students are unwilling to learn Chinese, and their resistance is strong. All kinds of problems make the situation of Chinese teaching in the Philippines less optimistic. Filipino students have the characteristics of lively and active personality. Teachers can choose to use novel teaching methods to arouse their enthusiasm, so as to assist teachers of Chinese as a foreign language in the process of teaching Chinese as a foreign language and easily impart the knowledge points in the teaching objectives, even difficulties and key points, to the students. The game teaching method breaks through the traditional indoctrination teaching, makes the vocabulary teaching no longer perplexed, lays a good foundation for the students to learn vocabulary, paves the way for the Chinese class, and turns the Chinese classroom into a paradise for students to learn. This study mainly investigates and analyzes the application of game teaching method in Chinese vocabulary teaching in overseas Chinese schools in the Philippines, based on the collected questionnaire statistical data, combined with the author's actual teaching experience, from the point of view of the necessity and feasibility of the implementation of game teaching method in zero basic vocabulary teaching, trying to find out the help of game method in Chinese vocabulary teaching. Some suggestions summarized by the author and some matters needing attention in the implementation of game teaching method in vocabulary teaching are given, as well as some shortcomings of the game method are analyzed and prospected. I hope we can find a solution through a series of explorations.
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195

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本文編號：2500919