發(fā)布時(shí)間：2019-06-08 10:43

【摘要】：本文對(duì)YouTube網(wǎng)絡(luò)視頻中印尼學(xué)習(xí)者上傳的漢語(yǔ)視頻進(jìn)行研究。我們以視頻里面的印尼學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,分析了印尼學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)視頻的內(nèi)容,印尼學(xué)習(xí)者的性別、水平、學(xué)習(xí)方法以及觀看者的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上分析了印尼學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)視頻的特點(diǎn)與存在的問(wèn)題。隨著互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)視頻越來(lái)越多,漢語(yǔ)視頻的數(shù)量也在不斷增加。因此,為了了解漢語(yǔ)視頻的問(wèn)題,我們?cè)赮ouTube上搜集了有代表性的印尼學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)視頻,并對(duì)學(xué)習(xí)者的性別、水平、學(xué)習(xí)方法以及視頻內(nèi)容、觀看者的評(píng)價(jià)等方面來(lái)進(jìn)行分析。通過(guò)分析印尼學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)視頻的情況發(fā)現(xiàn):(1)印尼學(xué)習(xí)者上傳的網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容豐富多樣,比如:搞笑視頻,對(duì)話視頻,分享中國(guó)文化視頻,主持人視頻,祝福視頻和其他視頻。(2)網(wǎng)絡(luò)視頻中印尼學(xué)習(xí)者的水平從初級(jí)水平到高級(jí)水平各個(gè)水平的都有。(3)網(wǎng)絡(luò)視頻中印尼學(xué)習(xí)者的性別大部分是女性。而其中女性學(xué)習(xí)者和男性學(xué)習(xí)者卻有著不同的特點(diǎn)。(4)網(wǎng)絡(luò)視頻中印尼學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法主要有兩種,自己學(xué)習(xí)和他人教學(xué),這兩種學(xué)習(xí)方式各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。(5)從觀看者的評(píng)價(jià)來(lái)看,分為兩種:網(wǎng)絡(luò)中觀看者的評(píng)價(jià)與印尼學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)有建議、感謝、欣賞和羨慕;印尼學(xué)習(xí)者很喜歡上傳自己的漢語(yǔ)視頻到Y(jié)ouTube上。印尼學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)視頻的主要問(wèn)題有:語(yǔ)音偏誤、漢字偏誤、語(yǔ)法偏誤、詞匯偏誤和知識(shí)誤解。語(yǔ)音方面主要有“ü”讀得不標(biāo)準(zhǔn),送氣和不送氣音的混淆和生詞讀錯(cuò);漢字方面主要有筆畫(huà)筆順錯(cuò)誤和錯(cuò)別字的頻繁出現(xiàn);語(yǔ)法方面主要是定語(yǔ)的使用不當(dāng),否定詞的使用不當(dāng),副詞的使用不當(dāng)?shù)鹊?詞匯方面主要有疑問(wèn)代詞,稱呼和量詞的用法不準(zhǔn)確;因?yàn)樯蟼饕曨l大部分是普通學(xué)習(xí)者的自學(xué)成果,所以很多視頻出現(xiàn)知識(shí)誤解。最后,根據(jù)這些分析研究,對(duì)印尼學(xué)習(xí)者提出了一些建議,希望能為印尼漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高漢語(yǔ)水平帶來(lái)裨益,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者上傳更多更好的學(xué)習(xí)視頻。
[Abstract]:In this paper, the Chinese video uploaded by Indonesian learners in YouTube online video is studied. Taking Indonesian learners in the video as the research object, we analyze the content of Indonesian learners' online Chinese video, Indonesian learners' gender, level, learning methods and the evaluation of viewers. On this basis, the characteristics and existing problems of Indonesian learners' online video are analyzed. With the increasing number of online videos on the Internet, the number of Chinese videos is also increasing. Therefore, in order to understand the problem of Chinese video, we collected representative Indonesian learners' online Chinese video on YouTube, and analyzed the learners' gender, level, learning methods and video content. The viewer's evaluation and so on to carry on the analysis. Through the analysis of Indonesian learners' online video, it is found that: (1) Indonesian learners upload a variety of online videos, such as funny videos, dialogue videos, sharing Chinese culture videos, host videos, Blessing video and other videos. (2) the level of Indonesian learners in online video is from the primary level to the advanced level. (3) most of the Indonesian learners in the online video are women. Among them, female learners and male learners have different characteristics. (4) there are two main learning methods for Indonesian learners in online video, self-learning and teaching by others. These two learning methods have their own advantages and disadvantages. (5) from the evaluation of viewers, they can be divided into two types: the evaluation of viewers in the network and the evaluation of Indonesian learners. Online learners have suggestions, thanks, appreciation and envy; Indonesian learners like to upload their own Chinese videos to YouTube. The main problems of Indonesian learners' online video are phonetic errors, Chinese characters errors, grammatical errors, lexical errors and knowledge misunderstandings. In the aspect of pronunciation, there are mainly the confusion of "眉" and the misreading of new words, and the frequent occurrence of stroke order errors and wrong words in the aspect of Chinese characters. In grammar, it is mainly the improper use of attributives, the improper use of negative words, the improper use of adverbs and so on, and the use of interrogative pronouns, address and classifiers is inaccurate. Because most of the uploaded videos are the self-study results of ordinary learners, many videos have knowledge misunderstandings. Finally, according to these analysis and research, some suggestions are put forward for Indonesian learners, hoping to bring benefits to Indonesian Chinese learners to improve their Chinese proficiency and encourage learners to upload more and better learning videos.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 盧瑞玲;Timothy A.Goodale;;網(wǎng)絡(luò)同步視頻會(huì)話對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的影響——中美大學(xué)生合作學(xué)習(xí)案例研究[J];教育與教學(xué)研究;2015年11期

2 鄒甜甜;楊躍;;通過(guò)視頻拍攝方法幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)能力自我評(píng)價(jià)的探索[J];外語(yǔ)電化教學(xué);2015年04期

3 李鋒;;現(xiàn)代多媒體視頻技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的意義和作用[J];文教資料;2013年22期

4 王松;劉曉丹;;視頻輸入對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)交際能力之實(shí)證研究[J];東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年03期

5 周云;;視頻微博在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課外訓(xùn)練中的應(yīng)用研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2013年05期

6 孫夢(mèng)丹;顧明娜;高俊寬;;國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)視頻課程資源建設(shè)現(xiàn)狀研究[J];圖書(shū)館學(xué)研究;2012年11期

7 楊付正;萬(wàn)帥;;網(wǎng)絡(luò)視頻質(zhì)量評(píng)估技術(shù)研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)向[J];通信學(xué)報(bào);2012年04期

8 宋菲菲;;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何學(xué)好英語(yǔ)[J];北方文學(xué)(下半月);2011年10期

9 蘇靜怡;;我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻的發(fā)展趨勢(shì)及建議[J];重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年03期

10 羅春英;王國(guó)珍;;對(duì)外漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程中的語(yǔ)言問(wèn)題[J];廈門理工學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 曹晨;英語(yǔ)原聲電影配音練習(xí)法在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 彭慧;初級(jí)階段印尼學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)語(yǔ)音難點(diǎn)研究[D];南昌大學(xué);2012年

3 李思敏;印尼留學(xué)生在漢語(yǔ)聲母韻母上的語(yǔ)音偏誤調(diào)查、分析[D];重慶師范大學(xué);2013年

4 郭慧香（ELINA）;印尼漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2014年

5 俞芹;視頻會(huì)議對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響[D];首都師范大學(xué);2014年

6 王方洲;影視作品應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)研究[D];湖南大學(xué);2014年

7 吳楠;“漢語(yǔ)橋”中文比賽視頻作為對(duì)外漢語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)材料的價(jià)值研究[D];重慶師范大學(xué);2014年

8 張卓;網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目主持人研究[D];河南大學(xué);2009年

9 鐘倩;網(wǎng)絡(luò)視頻用戶心理行為研究[D];湖南大學(xué);2010年

10 韋艷;印度尼西亞丹絨布拉大學(xué)學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得偏誤分析[D];廣西民族大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：2495223