【摘要】：教學(xué)設(shè)計是教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié),其成功與否直接影響課堂效率。對教師而言,教學(xué)設(shè)計是深入鉆研教材、熟知學(xué)生特點(diǎn)之后,為課堂教學(xué)任務(wù)的實施“編排”的程序。對學(xué)生而言,教學(xué)設(shè)計是課堂學(xué)習(xí)過程中接受、掌握、消化新知識的向?qū)А８哔|(zhì)量的教學(xué)設(shè)計不僅能夠創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛,促使教學(xué)任務(wù)的順利完成,而且能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,進(jìn)而取得圓滿的教學(xué)效果。本文以曼谷市空軍廊曼中學(xué)初三年級為教學(xué)對象,基于泰國漢語教學(xué)的實際情況,結(jié)合自己的課堂教學(xué),選取高等教育出版社出版的《體驗漢語》(初中版)第二冊第五課《幾點(diǎn)下課》作為教學(xué)案例的設(shè)計對象。編制過程中,以語言教學(xué)理論為指導(dǎo),充分汲取認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義、人本主義三種理論中的合理因素,以期交出一份成功的教學(xué)案例,并能給泰國的初級漢語教學(xué)帶來一點(diǎn)新的啟示。本文包括五個部分:第一章緒論具體包括研究背景與意義、研究的對象和方法、研究現(xiàn)狀。第二章語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)介紹現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,并對此三種理論進(jìn)行簡要分析,試圖汲取它們的合理因素,旨在設(shè)計出更為合理的教學(xué)案例。第三章《幾點(diǎn)下課》教學(xué)設(shè)計的依據(jù)主要包括對教學(xué)設(shè)計的課型和教材分析、教學(xué)背景分析、教學(xué)對象分析、教學(xué)設(shè)計原則、教學(xué)方法、課時安排與教具使用六個部分。第四章《幾點(diǎn)下課》設(shè)計方案主要包括課前準(zhǔn)備、課堂實施兩個部分。第五章結(jié)語成績反饋與分析和課堂授課效果自我評估
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：安陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195

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本文編號：2489590