【摘要】：心理動(dòng)詞是用以表現(xiàn)人們心理活動(dòng)或狀態(tài)的詞,在留學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常交際中運(yùn)用頻繁,出錯(cuò)也相對(duì)較多,是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一個(gè)難點(diǎn)。筆者從北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫搜集了日本留學(xué)生習(xí)得漢語心理動(dòng)詞的偏誤語料,總結(jié)偏誤類型,分析偏誤產(chǎn)生的原因,并提出相關(guān)教學(xué)建議。文章分為六個(gè)部分:第一部分是緒論。介紹了本文的選題緣由和心理動(dòng)詞的研究概況。第二部分是心理動(dòng)詞的界定和分類。采用語義和語法相結(jié)合的方法確定出心理動(dòng)詞的界定框架,又從心理學(xué)角度對(duì)心理動(dòng)詞分類,共分為認(rèn)識(shí)類,情感類和和意志類三大類。第三部分是日本留學(xué)生習(xí)得漢語心理動(dòng)詞的偏誤類型。運(yùn)用偏誤分析理論,歸納了日本留學(xué)生在習(xí)得漢語心理動(dòng)詞時(shí)產(chǎn)生的遺漏、誤加和誤代偏誤,其中誤代偏誤占主要部分,而心理動(dòng)詞之間的誤代數(shù)量又最多。第四部分是日本留學(xué)生習(xí)得漢語心理動(dòng)詞的偏誤原因。從語際、語內(nèi)、學(xué)習(xí)者和教學(xué)等四個(gè)方面探討了偏誤發(fā)生的原因,其中漢語中近義詞的影響是造成偏誤發(fā)生的重要原因。第五部分是心理動(dòng)詞的教學(xué)建議。針對(duì)意義相近的心理動(dòng)詞對(duì)日本留學(xué)生習(xí)得漢語心理動(dòng)詞的重要影響,提出相應(yīng)的教學(xué)建議。第六部分是對(duì)全文的總結(jié)。
[Abstract]:Psychological verbs are words used to express people's psychological activities or states. They are frequently used in the study and daily communication of foreign students, and there are relatively many mistakes, which is a difficult point for foreign students to learn Chinese. From the HSK dynamic composition corpus of Beijing language University, the author collects the error corpus of Chinese psychological verbs acquired by Japanese students, summarizes the types of errors, analyzes the causes of errors, and puts forward some relevant teaching suggestions. The article is divided into six parts: the first part is the introduction. This paper introduces the reasons for the topic selection and the research situation of psychological verbs. The second part is the definition and classification of psychological verbs. The definition framework of psychological verbs is determined by the method of combining semantics and grammar, and the psychological verbs are classified into three categories: cognitive category, emotional category and will category from the psychological point of view. The third part is the error type of Chinese psychological verbs acquired by Japanese students. Based on the theory of error analysis, this paper sums up the omissions, false addition and missubstitution errors caused by Japanese students in acquiring Chinese psychological verbs, in which missubstitution errors account for the main part, and the number of misgenerations between psychological verbs is the largest. The fourth part is the reason why Japanese students acquire Chinese psychological verbs. This paper probes into the causes of errors from four aspects: interlingual, intralingual, learners and teaching, among which the influence of synonyms in Chinese is an important cause of errors. The fifth part is the teaching suggestion of psychological verb. In view of the important influence of psychological verbs with similar meanings on the acquisition of Chinese psychological verbs by Japanese students, the corresponding teaching suggestions are put forward. The sixth part is the summary of the full text.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2474787