本文關(guān)鍵詞：跨學(xué)科的語(yǔ)言磨蝕研究——從語(yǔ)言磨蝕的定義談起，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《外語(yǔ)教學(xué)》 2012年02期

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跨學(xué)科的語(yǔ)言磨蝕研究——從語(yǔ)言磨蝕的定義談起

   

【摘要】：從國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言磨蝕的相關(guān)成果看,其定義不統(tǒng)一,理論層面分析也不足。結(jié)合語(yǔ)言磨蝕理論研究的最新成果,本研究重點(diǎn)考察其國(guó)內(nèi)外不同的定義,從生理學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、普通語(yǔ)言學(xué)、神經(jīng)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)以及社會(huì)語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科方面,重新審視語(yǔ)言磨蝕的定義,對(duì)影響語(yǔ)言磨蝕的相關(guān)因素進(jìn)行分析,認(rèn)為語(yǔ)言磨蝕研究隸屬于跨學(xué)科領(lǐng)域,其定義的重新審視可以給相關(guān)研究帶來新的啟示,也有助于拓寬相關(guān)研究新路向。

【作者單位】： 杭州師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：H030
【正文快照】：

1.引言語(yǔ)言磨蝕研究對(duì)母語(yǔ)和二語(yǔ)習(xí)得、漢外語(yǔ)教學(xué)和國(guó)家語(yǔ)言教育等十分重要(倪傳斌、延俊榮2006:50)。由于磨蝕研究還是比較新的研究領(lǐng)域,不同的學(xué)者研究視角也不盡相同,出現(xiàn)了不同的定義(韓大偉、宋葳2010:84)。不同的定義引起研究?jī)?nèi)容的分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣、研究范圍的模糊、

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