發(fā)布時間：2018-12-13 12:12

【摘要】：漢語作為孤立語,缺乏形態(tài)變化,虛詞和語序是漢語的主要語法手段。介詞作為虛詞的一種,其研究是漢語本體研究的重要課題,也是第二語言學(xué)習(xí)者的重難點。方式、依據(jù)類介詞作為介詞的下屬小類,其語法、語義的內(nèi)部差異較小,且在語體上多用于書面語,是漢語學(xué)習(xí)者在表達時經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的詞語。本文以方式、依據(jù)類介詞為研究對象,具體選擇了“按、按照、本、從、根據(jù)、鑒于、據(jù)、憑、通過、依、依照、以、由、照”14個目標詞,以中介語語料中的偏誤實例為研究載體,對這14個目標介詞的偏誤現(xiàn)象進行描述和歸類。全文包括緒論部分共分為四章:緒論部分主要是系統(tǒng)地闡述了本選題的理論意義和應(yīng)用價值,綜述方式、依據(jù)類介詞的偏誤研究和基于中介語語料庫的研究的相關(guān)文獻,介紹本文的研究思路和研究方法,還從語料屬性、語料標注和語料檢索等幾個方面對國內(nèi)目前公開且有代表性的三個漢語中介語語料庫進行了對比。第一章對目標介詞的范圍進行界定,對目標介詞的使用數(shù)量和偏誤數(shù)量進行統(tǒng)計。將目標介詞使用頻率的基本數(shù)據(jù)與在漢語母語者語料庫搜集的數(shù)據(jù)相比,發(fā)現(xiàn)漢語學(xué)習(xí)者對方式、依據(jù)類介詞的使用頻率比較低,有回避使用的現(xiàn)象。對漢語學(xué)習(xí)者使用目標介詞的數(shù)據(jù)進行對比后發(fā)現(xiàn),目標介詞使用頻率由高到低的排序是“以、通過、從、根據(jù)、據(jù)、按照、按、依、照、憑、由、鑒于、依照、本”。對目標詞的偏誤數(shù)量進行統(tǒng)計后,得出各目標介詞偏誤的基本數(shù)據(jù)及按成分冗余、成分缺失、語序位置不當(dāng)、介詞錯用、搭配詞語錯用分類的各介詞的偏誤數(shù)據(jù)。在對這些數(shù)據(jù)進行計算和對比后發(fā)現(xiàn),目標介詞錯誤頻率由高到低的排序為“從、由、根據(jù)、依、以、據(jù)、通過、按、按照、憑、照”。第二章主要將偏誤語料分為了成分冗余、成分缺失、語序位置不當(dāng)、介詞錯用、搭配詞語五類,分別描寫說明目標介詞在產(chǎn)出時出現(xiàn)的偏誤特點。為了便于觀察語料的偏誤,首先總結(jié)了四個主要的目標介詞的結(jié)構(gòu)類型和三個框架類型。在對目標介詞的偏誤進行分類統(tǒng)計后,發(fā)現(xiàn)“介詞錯用”是學(xué)習(xí)者出現(xiàn)最多的偏誤類型,其次是“成分缺失”。本文發(fā)現(xiàn)大部分方式、依據(jù)類介詞都與多個對象相混,而且互相之間還存在交叉,詞語的混用關(guān)系錯綜復(fù)雜,極難梳理。在意義聯(lián)系很小的跨類介詞之間也出現(xiàn)了混用,可能是受到使用頻率優(yōu)勢泛化的影響。學(xué)習(xí)者最常遺漏的成分是“介詞+偏正短語”結(jié)構(gòu)中偏正短語的中心詞,常出現(xiàn)冗余的是“來”和“來看”組后置詞和方位詞“上、下”作后置詞。第三章主要從語料庫語言學(xué)的角度對對外漢語教學(xué)中方式、依據(jù)類介詞的教學(xué)提出了利用語料庫資源優(yōu)化介詞教學(xué)、重視學(xué)生介詞輸入和輸出質(zhì)量和引導(dǎo)學(xué)生成為主動的“搭配收集者”三條教學(xué)建議,提倡將不同類型的語料庫逐漸作為教師的常用教學(xué)工具,將語料庫引入語言教學(xué)之中,為學(xué)生提供更多真實的語言材料,提高學(xué)生的輸入質(zhì)量,把控學(xué)生的輸出質(zhì)量。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：2376508