【摘要】：《愛麗絲漫游奇遇記》是英國小說家Carroll的一部兒童文學(xué)作品。原著出版后,出現(xiàn)了多種相應(yīng)的簡寫本。本文以系統(tǒng)功能語言學(xué)為理論基礎(chǔ),以Halliday對語言復(fù)雜性的闡釋為框架,采用定量、定性和對比相結(jié)合的方法,試圖從詞項密度和語法復(fù)雜度兩方面對《愛麗絲》原版小說和八個英文簡寫本難易程度進行考察。研究表明,各版本中原著語法復(fù)雜度最高,簡寫本1詞項密度最高。本研究借用關(guān)于語言復(fù)雜性的論述說明《愛麗絲》各版本難易程度具有一定的合理性;各版本之所以難易程度不同,在很大程度上說是作者/改編者作為語言使用者根據(jù)不同的讀者對象在詞匯語法系統(tǒng)中做出不同選擇的結(jié)果。
[Abstract]:Alice on the Adventures is a children's literary work by British novelist Carroll. After the publication of the original book, a variety of corresponding abbreviations appeared. Based on systemic functional linguistics and Halliday's explanation of language complexity, this paper adopts quantitative, qualitative and contrastive approaches. This paper attempts to examine the difficulty of the original novel and eight English abbreviations in terms of terms density and grammatical complexity. The results show that the original text has the highest grammatical complexity and the highest word density. This study borrows the exposition about language complexity to explain that the difficulty degree of each edition of Alice has certain rationality; To a large extent, it is the result that the author / editor, as a language user, makes different choices in the lexical grammar system according to different readers.
【作者單位】： 中山大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目“英語文學(xué)原著與簡寫本易讀度比較的語言學(xué)研究”(項目編號:GD13CWW02)的部分成果
【分類號】：H05

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 楊信彰;英語書面語體中的詞匯密度特征[J];解放軍外語學(xué)院學(xué)報;1995年03期

2 吳瑾;鄒青;;中國學(xué)生英語口筆語語體特征研究:詞匯密度與詞頻[J];山東外語教學(xué);2009年01期

3 王蘭蘭;苗興偉;;混沌/復(fù)雜系統(tǒng)理論在大學(xué)英語教學(xué)中的實際應(yīng)用路徑探析[J];外語教學(xué);2013年06期

4 胡壯麟!100871;評語法隱喻的韓禮德模式[J];外語教學(xué)與研究;2000年02期

5 陳會軍;詞匯密度與難易度感知——科學(xué)論文及其摘要的對比研究[J];外語與外語教學(xué);2003年04期

6 王海華;周祥;;非英語專業(yè)大學(xué)生寫作中詞匯豐富性變化的歷時研究[J];外語與外語教學(xué);2012年02期

7 王璐;書面語中的名詞化[J];西安外國語學(xué)院學(xué)報;2005年01期

8 陳瑜敏;黃國文;;語法隱喻框架下英語文學(xué)原著與簡寫本易讀度研究[J];外語教學(xué)與研究;2014年06期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 席緒慧;語法隱喻下名詞化的簡化與銜接[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2005年05期

2 楊麗珍;;英語廣播新聞?wù)Z篇的及物性特點分析——以一則廣播稿為例[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年02期

3 陳宏;;專門用途英語核心情態(tài)動詞實證研究——以法律語篇為例[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2010年06期

4 葛紅,李加強;隱喻理論綜觀[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年02期

5 丁素萍;白云超;;從學(xué)位論文英文摘要的人際主位功能看不同學(xué)科的語言特征[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年03期

6 任長普;張竹莉;周美才;;銜接理論在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年04期

7 馮浩;劉宇慧;;認知型情態(tài)的人際意義[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年02期

8 李靈哲;;試析語篇教學(xué)模式在綜合英語課中的應(yīng)用[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年05期

9 宋加高;潘子正;;《錦瑟》兩種英譯文本的概念功能分析[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年01期

10 琚長珍;;漢語社論語篇的主位分析[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年02期

相關(guān)會議論文 前10條

1 張玉軍;;系統(tǒng)功能語言學(xué)的核心思想在綜合英語教學(xué)中的應(yīng)用[A];語言與文化研究（第九輯）[C];2011年

2 邱姣;;態(tài)度系統(tǒng)視角下《飄》中斯嘉麗的性格特點分析[A];語言與文化研究（第九輯）[C];2011年

3 ;An Overview of Metaphor Research[A];語言與文化研究（第一輯）[C];2007年

4 梁素芹;曹杏;;韓禮德情景語境理論觀照下的文學(xué)翻譯——Oracles & Miracles及其中譯本《“�！辟t奇跡》個案研究[A];語言與文化研究（第六輯）[C];2010年

5 陳治安;周忠杰;;詞典封面廣告語篇研究：一種評價視角[A];中國辭書學(xué)會雙語詞典專業(yè)委員會第七屆年會論文集[C];2007年

6 林芳;;從認知角度看英漢科技語言中的語法隱喻現(xiàn)象[A];福建省外國語文學(xué)會2004年會論文集[C];2004年

7 彭昌柳;;英漢人際語法隱喻對比分析[A];福建省外國語文學(xué)會2004年會論文集[C];2004年

8 彭靜;;語境,牽制和影響語義的一個重要因素[A];福建省外國語文學(xué)會2005年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

9 蔡有恒;;功能理論與語篇語體特征分析[A];福建省外國語文學(xué)會2005年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

10 高貞;;名詞化與語法隱喻[A];福建省外國語文學(xué)會2006年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集（上）[C];2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 胡潔;建構(gòu)視角下的外宣翻譯研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 吳莉;轉(zhuǎn)喻與話語的符號—認知研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 胡文輝;語言評價理論的價值哲學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

4 徐莉娜;翻譯中句子結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

5 原雪;二語/外語語境下的批判性閱讀理論構(gòu)建研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

6 郭紅;基于第二語言教學(xué)的漢語語氣范疇若干問題研究[D];南開大學(xué);2010年

7 李青;現(xiàn)代漢語把字句主觀性研究[D];吉林大學(xué);2011年

8 吳淑瓊;基于漢語句法結(jié)構(gòu)的語法轉(zhuǎn)喻研究[D];西南大學(xué);2011年

9 仇偉;英語乏詞義結(jié)構(gòu)的認知研究[D];河南大學(xué);2011年

10 邵春;英語主位化評述結(jié)構(gòu)的功能語言學(xué)研究[D];河南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宮國華;國際商務(wù)信函的語域分析[D];南昌航空大學(xué);2010年

2 黃姍姍;系統(tǒng)功能理論視閾下的“X是X”結(jié)構(gòu)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 于娜;政治演講中主位及主位推進模式分析[D];廣西師范學(xué)院;2010年

4 潘志娟;從語域分析的角度看《賣花女》中人物語言的風格再現(xiàn)[D];上海外國語大學(xué);2010年

5 王磊;系統(tǒng)功能語法視角下的語篇分析在專業(yè)英語精讀課中的運用[D];上海外國語大學(xué);2010年

6 馬春芬;《茶館》兩個英譯本的語域等效實現(xiàn)研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

7 董欣蓉;中美領(lǐng)導(dǎo)人就氣候話題講話中情態(tài)責任的對比分析[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

8 張琪;系統(tǒng)功能語法視角下的古詩飲酒五不同英譯本的翻譯對比研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

9 劉毅;中西翻譯質(zhì)量評估模式研究[D];中國海洋大學(xué);2010年

10 王瀟;語域理論與電影片名互譯初探[D];中國海洋大學(xué);2010年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張德祿;矯艷;;對大學(xué)生英語口語中銜接機制運用的調(diào)查及對教學(xué)的啟示[J];山東外語教學(xué);2006年01期

2 高彥梅;運用LD評估語篇能力[J];外語教學(xué);2003年05期

3 胡壯麟;語法隱喻[J];外語教學(xué)與研究;1996年04期

4 胡壯麟!100871;評語法隱喻的韓禮德模式[J];外語教學(xué)與研究;2000年02期

5 馬廣惠;中美大學(xué)生英語作文語言特征的對比分析[J];外語教學(xué)與研究;2002年05期

6 文秋芳 ,丁言仁,王文宇;中國大學(xué)生英語書面語中的口語化傾向——高水平英語學(xué)習者語料對比分析[J];外語教學(xué)與研究;2003年04期

7 何安平 ,徐曼菲;中國大學(xué)生英語口語Small Words的研究[J];外語教學(xué)與研究;2003年06期

8 朱永生;;名詞化、動詞化與語法隱喻[J];外語教學(xué)與研究;2006年02期

9 王初明;;外語教學(xué)三大情結(jié)與語言習得有效路徑[J];外語教學(xué)與研究;2011年04期

10 文秋芳;;英語專業(yè)學(xué)生口語詞匯進步模式研究[J];外語電化教學(xué);2006年04期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 束明成;由一個樂句看“愛麗絲”[J];鋼琴藝術(shù);2002年10期

2 ;愛麗絲夢游仙境[J];音樂生活;2010年06期

3 阮世勤;;解讀電影《愛麗絲夢游仙境》:一個成年女性自我探索的童話[J];中華女子學(xué)院學(xué)報;2010年03期

4 徐瑩;;論《愛麗絲漫游奇境記》中兒童成長的自我認同[J];滄州師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2010年03期

5 高超美;;中西兒童文學(xué)比較研究——從愛麗絲到魯西西[J];劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑);2011年05期

6 路利;;影視語言特點及《愛麗絲夢游仙境》配音翻譯分析[J];電影文學(xué);2012年17期

7 鄭璐璐;;永恒的荒誕之美——《愛麗絲漫游奇境記》在中國的傳播和接受[J];名作欣賞;2013年08期

8 成登忠;常京宏;;《愛麗絲夢游仙境》的現(xiàn)實與藝術(shù)的共存性[J];電影文學(xué);2013年20期

9 苗國新;;《愛麗絲夢游仙境》——無法復(fù)制的哥特魅影[J];小說評論;2013年S2期

10 鮑學(xué)謙;;童話所展示的……——從《愛麗絲夢游仙境》看個體主義[J];紅豆;2014年03期

相關(guān)會議論文 前1條

1 ;愛麗絲·葉爾頓,69歲 有志者事竟成[A];首屆中國老年人才論壇論文集[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 ;百年童話經(jīng)典再掀高潮 立體版愛麗絲登陸中國[N];中國圖書商報;2007年

2 張耀霖;《愛麗絲漫游仙境》：從童話到電影[N];文藝報;2010年

3 晨笛;時尚愛上愛麗絲[N];中國服飾報;2010年

4 鄧伯勛;情緒太過是柄劍[N];大眾衛(wèi)生報;2003年

5 湘潭大學(xué)非洲法律與社會研究中心副主任 朱偉東;南非媽媽和中國爸爸的奪子之戰(zhàn)[N];法制日報;2011年

6 蘇宛;老舊的英雄成長傳奇[N];文藝報;2010年

7 車兆和;中華文化的志愿傳播者[N];文藝報;2000年

8 特約記者 蘇貝儀;電影魅力蔓延時尚界[N];21世紀經(jīng)濟報道;2010年

9 莊眉舒;成長需要“愛麗絲”[N];中華讀書報;2011年

10 吳學(xué)安;不可逾越的“底線”[N];團結(jié)報;2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 韓奕;從兒童讀者的角度解讀愛麗絲在《愛麗絲漫游奇境記》中的成長[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2012年

2 陳明;論影片《愛麗絲夢游仙境》對卡羅爾原作的續(xù)寫和改編[D];天津理工大學(xué);2012年

3 史畫;愛麗絲的中國旅行[D];北京大學(xué);2012年

4 胡曉昕;兒歌在《愛麗絲夢游仙境》和《鏡中奇緣》中的功能[D];東北師范大學(xué);2011年

5 鄭璐璐;兩部“愛麗絲”童話小說在中國的傳播和接受[D];天津理工大學(xué);2014年

6 秦冬艷;《愛麗絲漫游奇境記》的認知詩學(xué)解讀[D];寧夏大學(xué);2013年

7 程慶;論《愛麗絲漫游奇境記》從童話到蒂姆·伯頓同名電影的改編[D];浙江師范大學(xué);2013年

8 李霞;從評價理論視角看《愛麗絲漫游奇境》中兒童成長的自我認同[D];天津理工大學(xué);2014年

9 王芳;從精神分析學(xué)的角度解讀《愛麗絲夢游仙境》[D];南昌大學(xué);2014年

10 劉運苓;論愛麗絲·沃克小說創(chuàng)作的后現(xiàn)代主義傾向[D];遼寧師范大學(xué);2013年

，

本文編號：2356550