【摘要】：漢語語音學(xué)習(xí)是少數(shù)民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的一個(gè)突出難點(diǎn),民族學(xué)生的漢語語音學(xué)習(xí)中存在著重重障礙,無論是漢語本身的復(fù)雜性,還是漢語語音與民族語音的分歧和對(duì)立,或者是教學(xué)研究方面的不足,都加劇了民族學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)的難度。針對(duì)民族學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)的困難現(xiàn)實(shí),對(duì)于相關(guān)問題的解決,不僅要從民族學(xué)生自身來突破,也要從教學(xué)涉及到的思想意識(shí)、教師、教學(xué)方法等各種要素調(diào)整來促進(jìn),多管齊下,才能使民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的語音障礙得到有效克服。
[Abstract]:Chinese phonetic learning is an outstanding difficulty for ethnic minority students. There are many obstacles in the learning of Chinese pronunciation, whether it is the complexity of the Chinese language itself, or the differences and opposites between the Chinese pronunciation and the national pronunciation. The deficiency of teaching and research has aggravated the difficulty of Chinese phonetic study for ethnic students. In view of the difficult reality of ethnic students' Chinese phonetic learning, to solve the related problems, we should not only break through from the ethnic students themselves, but also promote the adjustment of various elements such as ideology, teachers, teaching methods and other factors involved in teaching. Only by multi-pronged approach can the phonological barriers of ethnic Chinese learning be effectively overcome.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)中文系;燕山大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社科研究青年基金項(xiàng)目“‘五音集韻’音系研究”(項(xiàng)目編號(hào):15YJC740137);教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目;“《宋書》《魏書》語詞南北差異比較研究”(項(xiàng)目編號(hào):13YJC740042)
【分類號(hào)】：H193

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;漢語學(xué)習(xí)和認(rèn)知國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)征集論文[J];世界漢語教學(xué);2000年04期

2 洪勇明,馬小玲;漢語學(xué)習(xí)的心理資質(zhì)培養(yǎng)[J];語言與翻譯;2002年01期

3 前瑞;漢語學(xué)習(xí)與認(rèn)知國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)召開[J];語言文字應(yīng)用;2002年01期

4 代新華;淺談如何在漢語學(xué)習(xí)中開發(fā)學(xué)生的潛能[J];新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

5 石傳良;果戈里娜;張文福;;俄羅斯學(xué)生漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J];世界漢語教學(xué);2006年02期

6 王添淼;;美國(guó)國(guó)家漢語學(xué)習(xí)目標(biāo)——內(nèi)容、實(shí)施途徑和影響[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2006年05期

7 周小兵;;遵循客觀規(guī)律,降低漢語學(xué)習(xí)和使用難度[J];世界漢語教學(xué);2007年03期

8 徐歡歡;;走得艱難,卻又停不得腳步——“美國(guó)第40屆漢語學(xué)習(xí)書展”有感[J];編輯學(xué)刊;2007年06期

9 李智濤;;淺析高校民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J];今日科苑;2008年06期

10 王郁;;高校少數(shù)民族學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中大眾媒體使用情況調(diào)查[J];新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 陸儉明;;漢語與世界[A];北京論壇（2007）文明的和諧與共同繁榮——人類文明的多元發(fā)展模式：“多元文明沖突與融合中語言的認(rèn)同與流變”外國(guó)語分論壇論文或摘要集（下）[C];2007年

2 石羽佳;;經(jīng)濟(jì)漢語實(shí)踐性教學(xué)初探[A];第四屆全國(guó)語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

3 王建勤;;漢語國(guó)際傳播標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力與戰(zhàn)略規(guī)劃[A];科學(xué)發(fā)展：文化軟實(shí)力與民族復(fù)興——紀(jì)念中華人民共和國(guó)成立60周年論文集（上卷）[C];2009年

4 潘興德;;一種基于語音生態(tài)學(xué)分析的計(jì)算機(jī)輔助漢語學(xué)習(xí)系統(tǒng)[A];第十二屆全國(guó)人機(jī)語音通訊學(xué)術(shù)會(huì)議（NCMMSC'2013）論文集[C];2013年

5 呂必松;;試論漢語的象態(tài)范疇和狀態(tài)表示法(提綱)[A];高名凱先生學(xué)術(shù)思想研討會(huì)——紀(jì)念高名凱先生誕辰100周年論文集[C];2011年

6 王磊;;任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用于漢語“第二課堂”的探索[A];北京高校來華留學(xué)生教育研究[C];2008年

7 蔣麗;;淺談對(duì)法漢語初級(jí)階段口語教學(xué)[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

8 劉亞杰;;關(guān)于假期初級(jí)短訓(xùn)班教學(xué)程序的一些設(shè)想[A];第五屆全國(guó)語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

9 楊威;;淺談漢語作為第二語言的課堂教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)[A];第七屆北京地區(qū)對(duì)外漢語教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年

10 姜珊;;長(zhǎng)城漢語多元教學(xué)模式研究[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者　王慶環(huán);讓漢語更快走向世界[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

2 閆文麗;寧夏自主研發(fā)漢語學(xué)習(xí)軟件國(guó)外攬金[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2007年

3 馬廣志;漢語走向世界路還很長(zhǎng)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2012年

4 陳家蒂;俄羅斯：漢語冷熱60年[N];人民日?qǐng)?bào);2013年

5 王輔政;淺談漢語國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

6 柯靈;芬蘭青年熱衷學(xué)漢語[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2005年

7 記者 劉軍;全世界興起漢語熱[N];新華每日電訊;2002年

8 記者　袁f^;漢語學(xué)習(xí)雜志《漢語世界》創(chuàng)刊[N];人民日?qǐng)?bào);2006年

9 許欽鐸;美國(guó)漢語大會(huì)收獲豐盛[N];工人日?qǐng)?bào);2008年

10 李新;奧運(yùn)點(diǎn)燃漢語培訓(xùn)市場(chǎng)熱潮[N];商務(wù)時(shí)報(bào);2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 陳莉;生態(tài)語言學(xué)視角下的漢語國(guó)際傳播研究[D];南京大學(xué);2012年

2 金茗竹;突顯觀視角下的漢語高程度語義的句法實(shí)現(xiàn)研究[D];吉林大學(xué);2016年

3 彭瓊;漢語二層時(shí)體的語義與句法研究[D];武漢大學(xué);2017年

4 卞浩宇;晚清來華西方人漢語學(xué)習(xí)與研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 WAI WAI THI （鄒麗冰）;緬甸漢語傳播研究[D];中央民族大學(xué);2012年

6 阮光興(Nguyen Quang Hung);越南高校漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];蘇州大學(xué);2015年

7 肖應(yīng)云;明清西方傳教士的漢語學(xué)習(xí)與文化交流（1582-1795）[D];暨南大學(xué);2010年

8 YAP TENG TENG（葉婷婷）;馬來西亞高校漢語作為二語教學(xué)發(fā)展研究[D];中央民族大學(xué);2011年

9 董海櫻;西人漢語研究述論——16-19世紀(jì)初期[D];浙江大學(xué);2005年

10 潘素英;泰國(guó)中小學(xué)漢語課程大綱研究[D];中央民族大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 金東華;泰國(guó)素叻他尼地區(qū)漢語教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];吉林大學(xué);2013年

2 張潔;《縱橫商務(wù)漢語·閱讀教程》（準(zhǔn)中級(jí)、中級(jí)）研究[D];上海師范大學(xué);2015年

3 張喻;漢語國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文調(diào)查研究[D];河北大學(xué);2015年

4 梁曉良;對(duì)韓漢語初級(jí)口語課堂中交際法的應(yīng)用[D];渤海大學(xué);2015年

5 祁晨;對(duì)韓漢語初級(jí)階段聽力教學(xué)問題與對(duì)策研究[D];渤海大學(xué);2015年

6 李宗靜;在昆留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)者自我認(rèn)同變化實(shí)證研究[D];云南師范大學(xué);2015年

7 張秋玲;少兒漢語教材《開開漢語》與《漢語樂園》的對(duì)比研究[D];云南師范大學(xué);2015年

8 臧慶屏;《拾級(jí)漢語》教材詞匯問題研究[D];云南師范大學(xué);2015年

9 汪婷;韓、泰學(xué)生漢語話題句習(xí)得研究[D];云南師范大學(xué);2015年

10 王曉飛;泰國(guó)學(xué)生漢語委婉表達(dá)誤用分析[D];云南師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：2208951