【摘要】：就二語詞匯教學的基本原則在學界既有討論的基礎上提出一些新思考�；诮Y構-功能-語境相結合的"三一語法"的基本觀念,文章認為二語詞匯教學應該體現(xiàn)這樣一些基本原則:意義和用法相結合的原則、典型語境驅動的原則、詞語辨析的最小差異原則、語際差異的對比參照原則。文章還進一步指出,在具體詞匯教學中還應注意教學用語與詞匯等級相適應。
[Abstract]:This paper puts forward some new thoughts on the basic principles of second language vocabulary teaching. Based on the basic concept of "Trinity Grammar" which combines structure, function and context, this paper holds that the second language vocabulary teaching should embody some basic principles: the principle of combining meaning with usage, the principle of typical context-driven. The principle of the least difference of words and the principle of contrastive reference of interlingual difference. Furthermore, the author points out that in the specific vocabulary teaching, attention should be paid to the adaptation of the teaching language to the lexical grade.
【作者單位】： 北京語言大學語言科學院;廈門大學人文學院;
【基金】：國家社科基金項目“基于互動觀的構式語法理論與應用研究”(15BYY001) 國家語委“十二五”科研規(guī)劃2015年度重點項目“基于構式理論的對外漢語教材資源庫研究”(ZDI125-39)~~
【分類號】：H195.1

【參考文獻】

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本文編號：2193614