【摘要】：兼語句是現(xiàn)代漢語中一種非常重要的特殊句式,也是漢語語法教學(xué)中的難點(diǎn)之一。目前,兼語句的相關(guān)本體研究已取得了豐碩的成果,然而針對(duì)性的兼語句教學(xué)研究卻為數(shù)不多,且多停留在傳統(tǒng)的“主—謂—賓”、“施—?jiǎng)印堋苯虒W(xué)思路上。傳統(tǒng)教學(xué)法的局限性,一定程度上使二語習(xí)得者語用偏誤量增多。這給我們留下了很大的研究空間。與此同時(shí),“構(gòu)式—語塊”分析法和教學(xué)法的適時(shí)提出與成功應(yīng)用,給我們提供了新的研究思路。本文考察了四部比較權(quán)威的大綱、教材《新實(shí)用漢語課本》,分析兼語句的設(shè)置分布情況,對(duì)HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫(kù)中偏誤情況也做了統(tǒng)計(jì)分析,并歸納出兼語句偏誤類型有:句式雜糅、遺漏、誤用、錯(cuò)序、誤加等,得出引起偏誤的原因:語際干擾、語內(nèi)干擾、學(xué)習(xí)策略和交際策略干擾以及教學(xué)因素干擾。最后從“構(gòu)式—語塊”教學(xué)法角度設(shè)計(jì)出一套相對(duì)簡(jiǎn)單、比較全面、易于二語習(xí)得者學(xué)習(xí)的兼語句課堂教學(xué)教案�！皹�(gòu)式——語塊”教學(xué)法為對(duì)外漢語語法教學(xué)提供一種補(bǔ)充性的新思路,它在語法教學(xué)中的運(yùn)用有待進(jìn)一步挖掘。
[Abstract]:Concurrent sentence is a very important and special sentence structure in modern Chinese, and it is also one of the difficulties in Chinese grammar teaching. At present, the research on the ontology of concurrent sentences has made a lot of achievements. However, there are few researches on the teaching of concurrent sentences, and most of them stay on the traditional teaching ideas of "subject-predicate" and "giving-moving-receiving". To some extent, the limitation of traditional teaching method increases the pragmatic errors of second language learners. This leaves us with a lot of space to study. At the same time, the timely and successful application of structure-chunks analysis and pedagogy provides us with new research ideas. This paper examines four more authoritative syllabuses, the textbook "New practical Chinese textbook", analyzes the distribution of sentence settings, and makes a statistical analysis of errors in the HSK dynamic composition corpus. The types of mixed sentence errors are summarized as follows: syntactic hybridity, omission, misuse, misorder and addition, and the causes of errors are: interlingual interference, learning strategy and communicative strategy interference, and teaching factor interference. Finally, from the perspective of "structure-chunks" teaching method, a set of teaching plan of concurrent sentence teaching is designed, which is relatively simple, comprehensive and easy for second language learners to learn. The "structure-chunks" teaching method provides a new supplementary idea for the teaching of Chinese grammar as a foreign language, and its application in grammar teaching needs to be further explored.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;首屆全國(guó)語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)(一號(hào)通知)[J];外語電化教學(xué);2008年05期

2 ;首屆全國(guó)語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)通知(第一號(hào))[J];外語教學(xué)理論與實(shí)踐;2008年04期

3 ;首屆全國(guó)語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)一號(hào)通知[J];外語教學(xué)與研究;2008年04期

4 ;首屆全國(guó)語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)征文通知[J];外語研究;2008年03期

5 ;首屆全國(guó)語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)(一號(hào)通知)[J];外國(guó)語(上海外國(guó)語大學(xué)學(xué)報(bào));2008年05期

6 周勤;;不同投入量的任務(wù)對(duì)語塊習(xí)得的影響[J];湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

7 楊金華;;論語塊的特點(diǎn)、性質(zhì)認(rèn)定及作用[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

8 畢會(huì)英;趙玉璽;;語塊在整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代交際;2009年10期

9 王立非;陳香蘭;;語言語塊教學(xué)與研究在中國(guó)的進(jìn)展——“首屆全國(guó)語言語塊教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)”綜述[J];外國(guó)語(上海外國(guó)語大學(xué)學(xué)報(bào));2009年06期

10 張律;張智雄;;語塊與大學(xué)英語翻譯教學(xué)[J];瓊州學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 周強(qiáng);詹衛(wèi)東;任海波;;構(gòu)建大規(guī)模的漢語語塊庫(kù)[A];自然語言理解與機(jī)器翻譯——全國(guó)第六屆計(jì)算語言學(xué)聯(lián)合學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2001年

2 邱麗娜;;從語塊學(xué)習(xí)與重復(fù)模仿談大學(xué)英語口語教學(xué)[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2008年年會(huì)論文集[C];2008年

3 洪蕾;;語塊理論在創(chuàng)新大學(xué)英語中的運(yùn)用[A];傳承創(chuàng)新 跨越發(fā)展——2012年貴州省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)第三分會(huì)場(chǎng)暨貴州省外語學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

4 洪蕾;;語塊理論在創(chuàng)新大學(xué)英語中的運(yùn)用[A];貴州省外語學(xué)會(huì)2012年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2012年

5 程葳;邱立坤;;限定領(lǐng)域漢英口語雙語語塊庫(kù)的構(gòu)建[A];中文信息處理前沿進(jìn)展——中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)二十五周年學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2006年

6 翟玉璽;;準(zhǔn)中級(jí)漢語口語中的語塊產(chǎn)出研究[A];北京地區(qū)對(duì)外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

7 周玉;宗成慶;徐波;;基于多層過濾的統(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯[A];第二屆全國(guó)學(xué)生計(jì)算語言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2004年

8 宋慧曼;程葳;;關(guān)于雙語語塊規(guī)范的幾個(gè)問題[A];民族語言文字信息技術(shù)研究——第十一屆全國(guó)民族語言文字信息學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

9 錢娟;王立非;;“CCTV杯”英語演講中的語塊對(duì)比研究[A];全球化中的英語演講：挑戰(zhàn)與創(chuàng)新——首屆全國(guó)英語演講教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

10 梁穎紅;;真實(shí)語料下基于多Agent分布式英語[A];蘇州市自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文匯編(2008-2009)[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 周榮;英語情緒類語塊認(rèn)知隱喻研究[D];中央民族大學(xué);2012年

2 石洛祥;中國(guó)英語學(xué)習(xí)者慣用語塊習(xí)得研究[D];西南大學(xué);2009年

3 李慧;現(xiàn)代漢語“V_單+NP”語塊研究[D];北京語言大學(xué);2008年

4 甄鳳超;基于語料庫(kù)的中國(guó)英語外語學(xué)習(xí)者口語交際能力研究：COLSEC中的預(yù)構(gòu)成語塊、圖式、語用特征及策略[D];上海交通大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 何丹;“俗話說”的多角度研究[D];河北大學(xué);2015年

2 孟萌;語塊教學(xué)對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格高中生英語寫作效果的實(shí)證研究[D];天津理工大學(xué);2015年

3 王雪（Snow）;語塊教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];沈陽師范大學(xué);2013年

4 焦揚(yáng);語塊與高三年級(jí)學(xué)生的英語口語流利性的相關(guān)性研究[D];長(zhǎng)江大學(xué);2015年

5 邱佳靜;語塊在小學(xué)生閱讀中的作用：眼動(dòng)研究的證據(jù)[D];閩南師范大學(xué);2015年

6 畢晉;反問構(gòu)式“X的什么Y”研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

7 郭瑜;語塊教學(xué)法在對(duì)外漢語初級(jí)聽力教學(xué)中的應(yīng)用[D];陜西師范大學(xué);2015年

8 鄭媛媛;基于語料庫(kù)的中國(guó)政府工作報(bào)告英譯本及美國(guó)國(guó)情咨文語塊對(duì)比研究[D];廣西大學(xué);2015年

9 馮志茹;基于語塊的漢語韻律短語邊界識(shí)別研究[D];山西大學(xué);2015年

10 劉琰;中英科技文中語塊使用對(duì)比分析研究[D];曲阜師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：2187034