本文關(guān)鍵詞：國(guó)外語(yǔ)言損耗研究現(xiàn)狀調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

倪傳斌，外語(yǔ)磨蝕的性別差異[J]，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2009，(4)。 倪傳斌，外語(yǔ)磨蝕影響因素的實(shí)證研究[J]，外語(yǔ)教學(xué)與研究，2009， (3)。 倪傳斌， 外語(yǔ)磨蝕影響因素間的作用路徑與強(qiáng)度[J]， 外語(yǔ)教學(xué)與研究， 2010，(2)。 倪傳斌，外語(yǔ)磨蝕的本質(zhì)屬性[J]，外國(guó)語(yǔ)，2007，(1)。 倪傳斌，劉治，基于外語(yǔ)“磨蝕”的教與學(xué)反思[J]，外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)， 2008，

(3)。 蔡寒松，周榕，語(yǔ)言耗損研究述評(píng)[J]，心理科學(xué)，2004，(4)。 楊晉， 關(guān)于系統(tǒng)教育結(jié)束后中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)言能力流損研究的 必要性[J]，山東外語(yǔ)教學(xué)，2006，(6)。 楊連瑞，潘克菊，劉宏剛，國(guó)外語(yǔ)言損耗研究現(xiàn)狀調(diào)查[J]，解放軍外 國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.，(5)。 秦杰， 劉冬萍， 語(yǔ)言耗損研究對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育政策的指導(dǎo)意義[J]， 外語(yǔ)學(xué)刊，2009，(5)。 鐘守滿， 孫崇飛， 跨學(xué)科的語(yǔ)言磨蝕研究---從語(yǔ)言磨蝕的定義談起[J]， 外語(yǔ)教學(xué)，2012，(2)。 陳莉莉，關(guān)于英語(yǔ)教師教育與發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J]，吉林電子信息職業(yè) 技術(shù)學(xué)院，2011，(12)。 朱嘉春， “語(yǔ)蝕”理論及其對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的啟示[J]，安慶師范學(xué)院 學(xué)報(bào)，2011，(1)。 李方芳， 關(guān)麗娟， 語(yǔ)言磨蝕的相關(guān)理論及其應(yīng)用[J]， 黑龍江高教研究，

2009，(1)。 李萍，鄭樹(shù)棠，外語(yǔ)損耗與保持[J]，山東外語(yǔ)教學(xué)，2004，(5)。 任瑞娜， 從語(yǔ)言輸出角度探討語(yǔ)言磨蝕現(xiàn)象及相關(guān)啟示[J]， 海外英語(yǔ)， 2011，(3。 王巷云，語(yǔ)言磨蝕原因與應(yīng)對(duì)策略[J]，東北師大學(xué)報(bào)，2011，(3)。 袁平，，第二語(yǔ)言磨蝕研究對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的啟示[J]，桂林師范高等專 科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009，(1)。 王宗云，農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍發(fā)展的思考[J], 繼續(xù)教育研究， 2010，(3)。 胡敏，母語(yǔ)與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程比較及對(duì)語(yǔ)言磨蝕的影響[J]，長(zhǎng)春工 程學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(1)。 郭艷英，高瑋，基于語(yǔ)言磨蝕回歸性與記憶遺忘的外語(yǔ)能力的保持策 略[J]，長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(9)。



  本文關(guān)鍵詞：國(guó)外語(yǔ)言損耗研究現(xiàn)狀調(diào)查，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。