修正性反饋對(duì)提高ESL寫作水平的影響——以不同國(guó)籍學(xué)習(xí)者為考察維度
[Abstract]:The present study describes the grammatical improvement goals in ESL writing from a learner-based perspective through interviews and tracking interviews. By listening to learners' voices, this paper attempts to re-explore the controversial grammatical error correction from the perspective of international students. After a semester in an international graduate course, the author analyzes the cognitive attitudes of 20 subjects of different nationalities to the revised feedback of teachers, and reconsiders the necessity and maneuverability of correcting grammatical errors in second language writing. The findings are as follows: (1) some ESL learners' interlanguage learning goals are unrealistic; (2) grammar problems haunt learners' second language writing; (3) adult ESL learners still need teachers' guidance in grammar. The study calls on teachers to listen to learners' voices when arranging teaching activities. Finally, the author puts forward some suggestions on how to help ESL learners improve their English proficiency.
【作者單位】: 哈爾濱工業(yè)大學(xué);
【基金】:國(guó)家社科基金項(xiàng)目“中國(guó)高校英語(yǔ)教師跨文化交際能力認(rèn)知及教學(xué)實(shí)踐”(10BYY037) 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專向資金資助項(xiàng)目“中西方文化差異及其根源研究”(HIT.HSS.201210) 黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“提高研究生公共英語(yǔ)考試水平的研究與實(shí)踐”(JGXM-HLJ-2014052)和“基于研究生分類培養(yǎng)的英語(yǔ)課程體系建設(shè)及管理”(JGXM-HLJ-2014049)的階段性成果
【分類號(hào)】:H09
【共引文獻(xiàn)】
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,本文編號(hào):2132712
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