本文選題：中高級水平學習者 + 漢語語序偏誤��； 參考：《漢語學習》2017年02期

【摘要】：本文對不同語言類型背景中高級水平漢語學習者五種漢語結構成分出現(xiàn)的語序偏誤考察后發(fā)現(xiàn):(1)學習者母語所屬類型與漢語的距離遠近,影響其語序偏誤量大小、偏誤率高低;(2)母語為SOV型學習者,在基本結構層級上發(fā)生的語序偏誤率高于SVO型學習者;(3)學習者在次結構層級上發(fā)生的語序偏誤率均高于基本結構層級。本文認為,在教學策略上,初級階段應重視基本結構教學,中高級階段則需強化次結構教學與訓練,采取基本結構重個性、次結構共性和個性并舉的教學策略是提高學習者語序學習質量的優(yōu)選途徑。
[Abstract]:In this paper, we investigate the word order bias of the five structural components of advanced Chinese learners in different language types. The results show that: (1) the distance between native language type and Chinese language affects the amount of word order bias. (2) the rate of word order errors at the basic structure level is higher than that of SVO type learners; (3) the word order error rate of learners at the sub-structure level is higher than that at the basic structure level. This paper holds that in the teaching strategy, the basic structure teaching should be emphasized in the primary stage, the secondary structure teaching and training should be strengthened in the middle and advanced stage, and the basic structure and individuality should be adopted. The teaching strategy of substructure commonness and individuality is the best way to improve the quality of learners' word order learning.
【作者單位】： 北京語言大學語言科學院;
【分類號】：H195.1

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本文編號：2098180