本文選題：內(nèi)涵外延傳承 + 生成和解讀��； 參考：《外語學(xué)刊》2015年02期

【摘要】：雙關(guān)語是認(rèn)知主體知覺到某現(xiàn)實或者想象中的事物可以用另外的方法表達(dá),經(jīng)過以此代彼的概念替換而產(chǎn)生的語言現(xiàn)象。從認(rèn)知語用視角出發(fā)展開的雙關(guān)語研究很少見,從"內(nèi)涵、外延傳承"理論角度進(jìn)行全面、深入解析的成果幾乎沒有。為此,本文旨在澄清雙關(guān)語的3個關(guān)鍵概念,解釋雙關(guān)語生成和理解的操作模式,說明雙關(guān)語使用中的主要限制條件。
[Abstract]:Pun is a linguistic phenomenon in which the cognitive subject is aware of a reality or an imaginary thing that can be expressed in another way and replaced by this concept. Pun studies from the perspective of cognitive pragmatics are rare. They are comprehensive from the perspective of "intension, extension and inheritance", and there is almost no result of in-depth analysis. Therefore, this paper aims to clarify the three key concepts of puns, explain the operating mode of pun generation and understanding, and explain the main constraints in the use of puns.
【作者單位】： 哈爾濱理工大學(xué);
【基金】：教育部人文社科研究項目“言外轉(zhuǎn)喻的加強(qiáng)聯(lián)想模式構(gòu)建研究”(11YJC740166) 黑龍江省教育廳教改項目“英語專業(yè)閱讀課程策略主導(dǎo)-生成認(rèn)知教學(xué)模型構(gòu)建研究實踐”(JG2014010777) 哈爾濱理工大學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)項目“英語專業(yè)語言技能認(rèn)知教學(xué)模型操作實踐”(ZHJG52015042026)的階段性成果
【分類號】：H13

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2084386