本文選題：泰國學(xué)生 + 有標(biāo)記�。� 參考：《吉林大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：語言是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過程。隨著語言學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的積累逐漸系統(tǒng)化和全面化。相對(duì)于單句,復(fù)句由于關(guān)聯(lián)詞和邏輯的復(fù)雜化,學(xué)生在習(xí)得過程中不可避免會(huì)存在偏誤。本文從對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐出發(fā),發(fā)現(xiàn)泰國學(xué)生在使用漢語有標(biāo)記選擇復(fù)句時(shí)存在偏誤。雖然在對(duì)外漢語教學(xué)方面,有幾篇論文對(duì)留學(xué)生習(xí)得漢語選擇復(fù)句進(jìn)行了研究,但研究對(duì)象主要是以英語、韓語和越南語為背景的學(xué)習(xí)者,因此還具有一定的研究和補(bǔ)充空間。本文以泰國學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,在大量搜集語料的基礎(chǔ)上,結(jié)合調(diào)查問卷,運(yùn)用定性分析和定量分析研究的方法,對(duì)泰國學(xué)生使用漢語有標(biāo)記選擇復(fù)句進(jìn)行了系統(tǒng)的分析研究,以期通過實(shí)踐對(duì)泰國學(xué)生漢語有標(biāo)記選擇復(fù)句的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。本論文包括五部分:第一部分是緒論,介紹了論文的選題緣起、漢語有標(biāo)記選擇復(fù)句的界定、漢語有標(biāo)記選擇復(fù)句的在本體和二語習(xí)得方面的研究現(xiàn)狀、本文的研究范圍。第二部分依據(jù)本文的研究范圍,對(duì)泰國學(xué)生使用漢語有標(biāo)記選擇復(fù)句調(diào)查分析情況進(jìn)行了具體的說明。第三部分在大量語料和調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,進(jìn)行細(xì)致的偏誤分析。第四部分對(duì)泰國學(xué)生使用漢語有標(biāo)記選擇復(fù)句產(chǎn)生偏誤的原因進(jìn)行了細(xì)致的分析,主要有語言遷移作用、學(xué)習(xí)策略和交際策略、教學(xué)的影響三個(gè)方面。第五部分針對(duì)偏誤存在的原因,提出了相應(yīng)的漢語教學(xué)建議,以期能夠?qū)?duì)泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極意義。
[Abstract]:Language is a process of continuous learning and accumulation. With the deepening of language learning, students' knowledge accumulation is gradually systematized and comprehensive. Compared with simple sentences, students inevitably have errors in the acquisition of complex sentences due to the complicacy of related words and logic. Based on the practice of teaching Chinese as a foreign language, this paper finds that there are errors in the use of marked Chinese compound sentences by Thai students. Although in the aspect of teaching Chinese as a foreign language, several papers have studied the acquisition of Chinese selected complex sentences by foreign students, but the subjects are mainly learners with background of English, Korean and Vietnamese, so there is still some space for research and supplement. Based on a large amount of data collected from Thai students and questionnaire, this paper makes a systematic analysis and study of Thai students' use of Chinese marked selective complex sentences by qualitative analysis and quantitative analysis. In order to provide guidance for Thai students to learn Chinese marked choice complex sentence through practice. This thesis consists of five parts: the first part is the introduction, which introduces the origin of the topic, the definition of Chinese marked selective complex sentence, the current research situation of Chinese marked choice complex sentence in ontology and second language acquisition, and the scope of this paper. In the second part, according to the scope of this study, the investigation and analysis of Thai students' use of Chinese marked choice complex sentences are explained in detail. The third part makes a detailed error analysis on the basis of a large number of data and questionnaires. In the fourth part, the author makes a detailed analysis of the causes of the errors in the use of Chinese marked selective complex sentences by Thai students, mainly in the following three aspects: language transfer, learning strategies and communicative strategies, and the influence of teaching. In the fifth part, the author puts forward the corresponding Chinese teaching suggestions for the reasons of errors, in order to have some positive significance to Thai students' Chinese learning.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2073005