本文選題：語言習(xí)得 + 文化認(rèn)同　； 參考：《新疆社會(huì)科學(xué)》2017年02期

【摘要】：文章認(rèn)為語言習(xí)得研究經(jīng)歷了從對(duì)語言習(xí)得規(guī)律到語言學(xué)習(xí)者心理的研究,然后又延展到對(duì)與語言相關(guān)的社會(huì)環(huán)境研究的過程;文化認(rèn)同研究是語言學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和民族學(xué)交叉領(lǐng)域的研究。語言習(xí)得中的文化認(rèn)同研究從整體來說,是從結(jié)構(gòu)觀到建構(gòu)觀、從心理學(xué)視角到社會(huì)文化視角和多元視角研究的轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:This paper holds that the study of language acquisition has experienced the process from the study of the law of language acquisition to the psychology of language learners, and then to the study of the social environment related to language, and the study of cultural identity is linguistics, culturology and psychology. The study of the intersection of sociology and ethnology. The study of cultural identity in language acquisition is a transformation from the perspective of structure to the view of construction, from the perspective of psychology to the perspective of social culture and from the perspective of multiple perspectives.
【作者單位】： 吉林大學(xué)文學(xué)院;新疆醫(yī)科大學(xué)語言文化學(xué)院;吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“三語習(xí)得下新疆少數(shù)民族大學(xué)生文化認(rèn)同研究”(13YJC740050)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：2057645