本文選題：不同國家 + 復合詞匯　； 參考：《海南師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：漢語學習難度較大,特別是在詞匯方面,這是對外漢語教學中普遍出現(xiàn)的一個現(xiàn)象。漢語復合詞是漢語一大類詞匯的概括,其中包括聯(lián)合式結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、偏正式結(jié)構(gòu)及補充式結(jié)構(gòu),這是根據(jù)漢語詞匯的構(gòu)詞方法分類的。哈薩克斯坦人及中國的哈薩克人多為同一族人,但他們因為許多不同因素在漢語詞匯學習上出現(xiàn)偏誤的表現(xiàn)不完全相同。本文研究以他們在復合詞匯學習上的不同偏誤比較為主要對象,以復合詞匯的結(jié)構(gòu)、詞義及聲調(diào)上會出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象進行分析,并深入研究出現(xiàn)偏誤的原因和解決方法。以期為哈薩克斯坦國人及中國哈薩克族的漢語學習者提供行之有效的解決方法。
[Abstract]:Learning Chinese is difficult, especially in vocabulary, which is a common phenomenon in teaching Chinese as a foreign language. Chinese compound words are generalizations of a large category of Chinese words, including associative structure, subject-predicate structure, verb-object structure, biased structure and supplementary structure, which are classified according to the word-formation method of Chinese vocabulary. Kazakh and Chinese Kazakh are mostly the same people, but they are different in Chinese vocabulary learning because of many different factors. This paper takes their different errors in compound vocabulary learning as the main object, analyzes the errors in the structure, meaning and tone of the compound vocabulary, and deeply studies the causes and solutions of the errors. In order to provide effective solutions for Kazakh and Chinese Kazakh learners.
【學位授予單位】：海南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3;H193

【參考文獻】

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本文編號：2046576