本文選題：語際語用學(xué) + 教學(xué)啟示�。� 參考：《語文建設(shè)》2017年09期

【摘要】：正第二語言學(xué)習(xí)的研究重點(diǎn),是學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)目的語的語用規(guī)則,并且逐漸將其發(fā)展為自己的語用能力。二語習(xí)得者認(rèn)為,就話語而言,很難理解中國(guó)人真實(shí)的話語含義,這實(shí)際上就是語用理解方面的問題。何自然提出,語際語用學(xué)研究的內(nèi)容可以分為四個(gè)部分,即語用理解、言語行為、語用遷移和語用效果。~([1])語用理解是語際語用學(xué)研究的主要內(nèi)容,是研究學(xué)習(xí)者在使用和習(xí)
[Abstract]:The focus of the study of second language learning is how learners learn the pragmatic rules of purpose and gradually develop them into their own pragmatic competence. Second language learners believe that it is difficult to understand the real meaning of Chinese utterance as far as utterance is concerned, which is actually a problem of pragmatic understanding. He naturally put forward that the content of the study of interlingual pragmatics can be divided into four parts: pragmatic understanding, speech act, pragmatic transfer and pragmatic effect. (1) pragmatic understanding is the main content of the study of interlingual pragmatics, and it is also the study of learners' usage and learning.
【作者單位】： 海南師范大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;
【基金】：2014年海南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“海南方言語法研究”(編號(hào):HNSK14-118) 2015年海南省教育規(guī)劃課題“海南省對(duì)外漢語師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究”(編號(hào):QJY1251526)研究成果
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2042440