本文選題：漢語(yǔ)閱讀 + 教學(xué)方法　； 參考：《蘇州大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)在理論研究與教學(xué)實(shí)踐方面均取得了豐碩的成果,但閱讀教學(xué)理論研究與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法單一,閱讀教學(xué)目標(biāo)不明確等問(wèn)題使學(xué)生的閱讀技能與閱讀能力在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中并不能得到實(shí)質(zhì)性的提高。本文試圖在對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)方法概念界定的基礎(chǔ)上,對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)所涉及的教學(xué)方法做一個(gè)整理和分類,橫向從閱讀教學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容出發(fā),探討閱讀教學(xué)中不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法;縱向從教學(xué)階段出發(fā),分析初級(jí)和高級(jí)教學(xué)階段所適合的教學(xué)模式,并分析其教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)和意義,同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的閱讀教學(xué)模式下的教學(xué)步驟和教學(xué)方法進(jìn)行分析,從多個(gè)維度對(duì)閱讀課教學(xué)方法進(jìn)行整理和分類。閱讀課是以閱讀理解能力和閱讀技巧的培養(yǎng)為目標(biāo)的專項(xiàng)技能訓(xùn)練課,從閱讀課的課程性質(zhì)和課程目標(biāo)出發(fā),選取目前對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)初級(jí)和高級(jí)階段較理想的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行分析,探討每一步教學(xué)步驟中教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)和意義。同時(shí)在教學(xué)理論的指導(dǎo)下,嘗試選擇有效的教學(xué)方法運(yùn)用于具體的教學(xué)設(shè)計(jì)中,形成一個(gè)完整的教學(xué)案例,以達(dá)到豐富對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的目的,并希望對(duì)真正的閱讀教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生良好的影響。
[Abstract]:The teaching of reading as a foreign language has achieved fruitful results in both theoretical research and teaching practice. However, the theoretical research of reading teaching is seriously disconnected from teaching practice, and the classroom teaching mode and teaching method are single. Students' reading skills and reading ability can not be substantially improved in the long-term reading practice due to the lack of clear reading teaching objectives. On the basis of the definition of the teaching method of reading as a foreign language, this paper attempts to sort out and classify the teaching methods involved in the teaching of reading as a foreign language, and proceed from the concrete teaching contents of reading teaching horizontally. This paper probes into the teaching methods of different teaching contents in reading teaching, analyzes the suitable teaching modes in the primary and advanced teaching stages, and analyzes the theoretical basis and significance of the teaching methods. At the same time, the teaching steps and teaching methods under the existing reading teaching mode are analyzed, and the teaching methods of reading lesson are sorted and classified from multiple dimensions. Reading course is a special skill training course which aims at the cultivation of reading comprehension and reading skills. This paper analyzes the ideal reading teaching mode in the primary and advanced stages of teaching Chinese as a foreign language (TCFL), and discusses the theoretical basis and significance of the teaching methods in each step of teaching. At the same time, under the guidance of teaching theory, the author tries to choose effective teaching methods to be applied in the concrete teaching design, and form a complete teaching case, in order to enrich the theoretical foundation and practical experience of reading teaching as a foreign language. And hope to have a good influence on the real reading teaching practice.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：2015389