本文選題：新加坡華語 + 語法變異��； 參考：《漢語學(xué)習(xí)》2016年03期

【摘要】：新加坡華語教學(xué)界長期以來對語法教學(xué)重視不夠,相關(guān)研究較為薄弱。已有的研究內(nèi)容涉及教學(xué)時如何處理漢語語法在新加坡的變異現(xiàn)象、語法教學(xué)的重點和方法、教材中語法內(nèi)容的編選、學(xué)習(xí)者的語法偏誤分析等方面,尚存在著對教材語法知識的編選缺乏總體把握和分析、對具體語法點的教學(xué)研究不足和判斷學(xué)習(xí)者習(xí)得偏誤的標(biāo)準(zhǔn)有失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。為提高研究水平和教學(xué)效率,當(dāng)務(wù)之急是選取代表性語料歸納整理新加坡華語語法系統(tǒng)、積極開展任務(wù)驅(qū)動型教材語法內(nèi)容的編選和任務(wù)驅(qū)動模式下的語法教學(xué)研究。
[Abstract]:Chinese teaching in Singapore has long paid less attention to grammar teaching. The existing research focuses on how to deal with the variation of Chinese grammar in Singapore, the emphases and methods of grammar teaching, the compilation of grammatical contents in textbooks, the analysis of learners' grammatical errors, and so on. There are still some problems, such as lack of overall understanding and analysis of grammar knowledge in textbooks, lack of teaching research on specific grammar points and lack of rigour in judging learners' acquisition errors. In order to improve the research level and teaching efficiency, the most urgent task is to select representative corpus and sort out the grammatical system of Singaporean Chinese language, and actively develop the compilation of grammatical contents of task-driven textbooks and the study of grammar teaching under the task-driven mode.
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院文學(xué)院/漢語國際教育研究所;
【基金】：國家社會科學(xué)基金一般項目“多語競爭中的中國語言形象建構(gòu)研究”(項目編號:14XYY020) 廣西高等教育教學(xué)改革工程重點項目“面向東盟的對外漢語人才培養(yǎng)模式研究”(項目編號:2012JGZ122) 河南省教師教育課程改革一般項目“新加坡華文教師培養(yǎng)模式對我省語文教師培養(yǎng)的借鑒研究”(項目編號:2015-JSJYYB-031)資助
【分類號】：H195

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本文編號：2003543