本文選題：科教融合 + 人才培養(yǎng)　； 參考：《中國高�？萍肌�2017年06期

【摘要】：不論學校是否有意識地推動科教融合,與此相關(guān)的培養(yǎng)現(xiàn)象和行為在本科生教育中大量存在,并據(jù)此將學生分成"科教融合培養(yǎng)的學生(融合類學生)"和"非科教融合培養(yǎng)的學生(非融合類學生)"兩大類。通過對"科教融合"培養(yǎng)模式進行操作化定義,并以通化師范學院外語專業(yè)的全體學生作為調(diào)查研究對象,得出結(jié)論:科教融合培養(yǎng)模式能有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量:融合類學生的學習目標和對專業(yè)前景的了解更為清晰;融合類學生的知識與能力的整體增長速度均比非融合類學生高出許多;橫向比較評價中,融合類學生對自我知識與能力的評價、對學校的滿意度以及對在校所接觸到的教師評價也更高。
[Abstract]:Whether or not schools consciously promote the integration of science and education, the related training phenomena and behaviors are widespread in undergraduate education. According to this, the students are divided into two categories: "students of integration of science and education" and "students of non-integration of science and education". Through the operational definition of the training mode of "science and education integration", and taking all the students majoring in foreign language in Tonghua normal University as the object of investigation, The conclusion is that the model of integration of science and education can effectively improve the quality of talent training: the students' learning goal and the understanding of the future of specialty are more clear; The overall growth rate of knowledge and ability of fusion students is much higher than that of non-integration students. Satisfaction with the school and the teachers who come into contact with the school are also higher.
【作者單位】： 通化師范學院;
【分類號】：H09

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本文編號：1990348