本文選題：嬰幼兒語言習得 + 音位范疇化�。� 參考：《中國語文》2017年03期

【摘要】：嬰幼兒對母語音位范疇的習得依賴于其與語言社會的交互。本研究從計算建模的角度出發(fā),通過建立語言習得模型,利用家長輸入語語料,模擬嬰幼兒在言語交互中習得母語音位范疇的過程。基于聯(lián)結的模型網(wǎng)絡結構,本研究觀察了語音信息和語義信息在音位習得中的交互作用。模擬結果揭示出,嬰幼兒母語音位感知的建立不是一個由單一因素所決定的過程,基于語義的由高層到底層的加工對形成正確的母語音位范疇感知起著至關重要的作用。
[Abstract]:The acquisition of the mother tongue phoneme category depends on its interaction with the language society. From the perspective of computational modeling, this study simulated the process of acquiring mother tongue phonemes in verbal interaction by establishing a language acquisition model and using parental input materials to simulate the process of acquiring mother tongue phonemes in verbal interaction. The interaction between sound information and semantic information in phoneme acquisition reveals that the establishment of phoneme perception in infant mother tongue is not a process determined by a single factor, and the semantic based processing of the upper level of the upper level plays a vital role in the formation of the correct perception of mother tongue phonemes.
【作者單位】： 北京師范大學文學院;中國社會科學院語言研究所;
【基金】：中國博士后科學基金面上資助項目(2016M590057) 北京師范大學青年教師基金資助項目 國家自然科學基金重點項目(61233009) 中國社會科學院哲學社會科學創(chuàng)新工程“語音與言語科學重點實驗室”項目資助
【分類號】：H193.1

【參考文獻】

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本文編號：1914023