發(fā)布時(shí)間：2018-05-20 06:16

  本文選題：漢字美學(xué) + 圖象思維��； 參考：《中國(guó)高校社會(huì)科學(xué)》2017年04期

【摘要】：漢字這一特殊的偉大符號(hào),深刻表現(xiàn)出中華民族的智慧形態(tài)。漢字既有"形而上"的超越層面,又體現(xiàn)出感性、直觀的魅力。漢字之"文"凸顯作為"表形文字"的圖象思維,這是漢字與西方拼音文字的差異所在。但是,漢字也重視聲音思維,在"文"中,以圖象思維方式蘊(yùn)涵聲音思維。漢字之"字"在古人歷來(lái)的特殊重視中,越來(lái)越沉積到"小學(xué)";"小學(xué)"對(duì)"六書"的探索,則在"形音義"的研究中呈現(xiàn)出漢字美學(xué)的深刻意蘊(yùn)。"文言",是表音語(yǔ)言與書寫文字相結(jié)合的一種藝術(shù)性的"人工語(yǔ)言",在凝聚中華民族的文化和精神中起到不可替代的作用。現(xiàn)代漢語(yǔ)也發(fā)展出一種"新文言"。思索"文言"傳統(tǒng),建立源于口語(yǔ)又超越口語(yǔ)的藝術(shù)形態(tài),是漢字美學(xué)對(duì)中國(guó)文化精神的奉獻(xiàn)。
[Abstract]:The special great symbol of Chinese characters deeply shows the wisdom form of the Chinese nation. The Chinese character has the transcendental level of "metaphysics", and it embodies the perceptual and intuitive charm. The Chinese character "Wen" highlights the image thinking of the "form character", which is the difference between the Chinese characters and the Western phonetic alphabet. In the form of image thinking, it implies sound thinking. The Chinese character "word" has been more and more deposited in the "elementary school" in the special attention of the ancient people, and the exploration of "six books" in the "elementary school" shows the profound meaning of Chinese character aesthetics in the study of "form and meaning". "Classical Chinese" is an artistic "artificial language" which combines the phonetic language and the writing. It plays an irreplaceable role in coacing the culture and spirit of the Chinese nation. Modern Chinese has also developed a "new classical Chinese". Thinking of the "classical Chinese" tradition and establishing the art form originate from the spoken language and surpass the spoken language are the dedication of the Chinese character aesthetics to the Chinese culture.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)文學(xué)院;
【分類號(hào)】：H12

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 高曉偉,郭彥安;漢字美學(xué)初探[J];忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

2 于東新;漢字的傳播與未來(lái)發(fā)展之走向[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

3 袁立;外向型漢字學(xué)原理——用漢字解構(gòu)理論構(gòu)造世界文字學(xué)的途徑[J];漢字文化;2003年03期

4 萬(wàn)業(yè)馨;從漢字識(shí)別談漢字與漢字認(rèn)知的綜合研究[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2003年02期

5 孫善麟;嚴(yán)建雯;;結(jié)構(gòu)對(duì)稱漢字提取特點(diǎn)的研究[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年02期

6 李知文;;“漢字革命”可以休矣[J];漢字文化;2006年03期

7 邱志玲;;試論漢字學(xué)框架內(nèi)的漢字闡釋[J];福建商業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年04期

8 張蔚虹;;漢字的性質(zhì)綜述[J];商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

9 駱小所;;漢字學(xué)研究的深化與拓展——秦建文《漢字學(xué)導(dǎo)論》序[J];曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

10 王世凱;;漢字資源芻議[J];漢字文化;2009年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 杜鵑;;漢之前的漢字統(tǒng)一與規(guī)范[A];黑龍江省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

2 連登崗;;漢字基礎(chǔ)理論研究亟待加強(qiáng)[A];第四屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

3 李春曉;;執(zhí)簡(jiǎn)御繁——六書疏證派漢字教學(xué)觀之闡釋[A];福建省辭書學(xué)會(huì)第五屆會(huì)員代表大會(huì)暨第十九屆年會(huì)論文集[C];2009年

4 “漢字應(yīng)用水平測(cè)試研究"課題組 ;張一清;;《漢字應(yīng)用水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》研制報(bào)告[A];語(yǔ)言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅱ）[C];2004年

5 王建勤;;歐美留學(xué)生漢字認(rèn)知與習(xí)得的實(shí)驗(yàn)報(bào)告[A];第三屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

6 寧福佰;;小議中國(guó)文字的教學(xué)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 “漢字應(yīng)用水平測(cè)試研究”課題組 ;孫曼均;;漢字應(yīng)用水平測(cè)試用字的統(tǒng)計(jì)與分級(jí)[A];語(yǔ)言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅱ）[C];2004年

8 周金聲;張茜;;談國(guó)際漢語(yǔ)教師教學(xué)漢字應(yīng)具備的素質(zhì)及能力[A];語(yǔ)言文字法制化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)——第七屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2011年

9 孫建一;;現(xiàn)代漢語(yǔ)字頻測(cè)定及分析[A];語(yǔ)言文字應(yīng)用研究論文集（Ⅰ）[C];1995年

10 王春曉;;《新HSK》一～三級(jí)漢字構(gòu)字狀況[A];學(xué)行堂文史集刊——2012年第1期[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者 李瑞英;增強(qiáng)對(duì)漢字與漢字文化的認(rèn)同和熱愛(ài)[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

2 俐鈞;漢字的文化聯(lián)想[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

3 孫建強(qiáng);從“漢字英雄”到《漢字英雄》[N];中華讀書報(bào);2014年

4 王周文;漢字學(xué)教育學(xué)專家關(guān)注小學(xué)識(shí)字教學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2000年

5 任玉敏;漢字的“拆分”與“說(shuō)解”[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2005年

6 李冬鴿;諸多創(chuàng)新的《漢字學(xué)》[N];中國(guó)文化報(bào);2006年

7 朱欽蘆;漢字對(duì)稱結(jié)構(gòu)檢索方案的社會(huì)應(yīng)用意義[N];中華新聞報(bào);2008年

8 中國(guó)美術(shù)學(xué)院 連冕;漢字學(xué)基礎(chǔ):關(guān)于“設(shè)計(jì)學(xué)”的一些說(shuō)明[N];美術(shù)報(bào);2011年

9 徐德仁;現(xiàn)代漢字學(xué)亟待研究[N];語(yǔ)言文字周報(bào);2013年

10 郭珊;發(fā)現(xiàn)漢字：民間學(xué)者新解甲骨文[N];南方日?qǐng)?bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 蔡永貴;漢字字族研究[D];福建師范大學(xué);2009年

2 涂濤;漢字字源語(yǔ)境多媒體再現(xiàn)之教育研究[D];西南師范大學(xué);2005年

3 穆薩迪（Md Sady）;漢字中的道德精神研究[D];西南大學(xué);2015年

4 鐘如雄;漢字轉(zhuǎn)注系統(tǒng)研究[D];四川大學(xué);2004年

5 李靜;幼兒漢字多元化教育研究[D];西南師范大學(xué);2005年

6 張玉梅;王筠漢字學(xué)思想述論[D];華東師范大學(xué);2006年

7 馬瑞;西北屯戍漢簡(jiǎn)文字研究[D];西南大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李曉;漢字功能論[D];吉林大學(xué);2008年

2 楊明宇;漢字危機(jī)下的小學(xué)漢字教學(xué)策略研究[D];渤海大學(xué);2015年

3 劉斐;小學(xué)低年級(jí)錯(cuò)別字現(xiàn)象的調(diào)查研究[D];南京師范大學(xué);2015年

4 張春霞;蒙古國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)易混淆同音字使用偏誤研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

5 Mathieu Vincent Youcef LASSED（馬修）;當(dāng)代中國(guó)青少年漢字使用狀況研究報(bào)告[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2015年

6 林嘉寶;清末民初中日文字交流研究[D];浙江工商大學(xué);2016年

7 鄒日陽(yáng);早期漢字的設(shè)計(jì)學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 楊貴容;菲律賓華語(yǔ)課堂多媒體漢字筆畫筆順教學(xué)研究[D];中山大學(xué);2015年

9 李萍;唐代漢字推廣和應(yīng)用與社會(huì)讀寫機(jī)制的關(guān)聯(lián)[D];中國(guó)海洋大學(xué);2015年

10 塔瑪拉·肖開(kāi)提;《吐魯番出土文書》用字研究[D];喀什大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：1913508