本文選題：還 + 程度義　； 參考：《沈陽(yáng)師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：現(xiàn)代漢語(yǔ)中“還”有表示程度義的用法�！斑�”表示程度義時(shí),可以表示程度深,也可以表示程度淺。我們發(fā)現(xiàn)“還”表示程度深和淺時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境有很大的不同。在前人研究基礎(chǔ)上,我們?nèi)婵疾毂硎境潭壬詈蜏\的“還”出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境�？疾煺Z(yǔ)料,我們發(fā)現(xiàn)表示程度深的“還”出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境可分為實(shí)比型和虛比型兩類(lèi)。其中,實(shí)比型可分為有“比”類(lèi)和無(wú)“比”類(lèi)兩類(lèi),有“比”類(lèi)是指“X比Y'還W(呢)”句式,無(wú)“比”類(lèi)是指“X'還W呢”句式。其中,虛比型是指“X比'Y還W(呢)”句式,語(yǔ)義上分為“近似賦值”“反常表達(dá)”和“極度夸張”三類(lèi)。此外,我們發(fā)現(xiàn)表示程度淺的“還”出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境可分為無(wú)明確比較對(duì)象和有明確比較對(duì)象兩類(lèi)。其中,無(wú)明確比較對(duì)象類(lèi)是指“X還W”句式。其中,有明確比較對(duì)象類(lèi)可分為“X還W1,Y+W2”或“Y+W2,X還W1”句式,“X+Y都W2,X還W1”句式和“X還W1呢,Y更W2了”句式。在此基礎(chǔ)上,我們主要從語(yǔ)義功能和句法特征兩方面來(lái)研究表示程度義的“還”的相關(guān)句式。在語(yǔ)義方面,通過(guò)句式的變換分析,我們考察相關(guān)句式的語(yǔ)義功能。在句法方面,我們考察相關(guān)句式變項(xiàng)的關(guān)系情況和謂詞后數(shù)量詞語(yǔ)出現(xiàn)的情況。由此,我們能夠全面了解表示程度義的“還”的相關(guān)句式,促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
[Abstract]:In modern Chinese, "Huo" is used to express the meaning of degree. When "also" denotes degree meaning, it can denote degree deep or degree shallow. We find that the language environment in which the degree of return is deep and shallow is very different. On the basis of previous studies, we comprehensively investigate the linguistic environment in which the degree of representation is deep and shallow. When we examine the corpus, we find that the language environment with deep representation can be divided into two types: real ratio type and virtual ratio type. Among them, real ratio can be divided into two types: "ratio" and "no", "X'to W" and "X'to W". The virtual ratio refers to the sentence pattern of "X is better than Y", which is divided into three categories: "approximate assignment", "abnormal expression" and "extreme exaggeration". In addition, we find that there are two kinds of linguistic environments, which are not definite objects and definite objects. Among them, there is no explicit comparison of the object class refers to "X back W" sentence. Among them, there are definite comparison object classes, which can be divided into "X return W1Y W2" or "Y W2 + W1" sentence pattern, "X Y W2 + W1" sentence pattern and "X return W1 + W1 + W2" sentence pattern. On this basis, we mainly study the syntactic features and semantic functions. In terms of semantics, we examine the semantic functions of related sentence patterns through the transformation analysis of sentence patterns. In the aspect of syntax, we investigate the relation of relevant sentence variables and the occurrence of quantitative words after predicates. Therefore, we can fully understand the relevant sentence patterns of degree meaning and promote the development of teaching Chinese as a foreign language.
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1856536