本文選題：假設(shè)復(fù)句 + 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)　； 參考：《黑龍江大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：假設(shè)復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)沒(méi)有實(shí)在意義,且用法靈活,因此留學(xué)生在使用假設(shè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。針對(duì)這一情況,本文先對(duì)《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱》(長(zhǎng)期進(jìn)修)、《漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)法等級(jí)大綱》、《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》及《漢語(yǔ)教程》中的假設(shè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì);然后,針對(duì)黑龍江大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院和香港理工大學(xué)的中高級(jí)留學(xué)生學(xué)習(xí)假設(shè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況及教師的教學(xué)情況展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查。并且通過(guò)搜集HSK動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料,運(yùn)用偏誤分析等方法對(duì)他們使用假設(shè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類(lèi)并分析總結(jié)出偏誤出現(xiàn)的原因。最后,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和偏誤分析的結(jié)論,嘗試著從教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略和教材編寫(xiě)三個(gè)方面提出一些建議。在教學(xué)方面應(yīng)遵循循序漸進(jìn),講練結(jié)合的原則,并且在課堂教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方式,重視學(xué)生的教學(xué)反饋;在教材編寫(xiě)方面應(yīng)重視假設(shè)復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn),并豐富教材內(nèi)容,做到與時(shí)俱進(jìn)。
[Abstract]:If there is no real meaning and flexible usage in the compound sentence, the foreign students often make mistakes when using the hypothetical compound sentences. In this case, the Chinese Syllabus for foreign students in Higher Schools (long term study), < Chinese level standard and grammatical grade >, < develop Chinese > and < Chinese > >, < Chinese > and < Chinese. The distribution of the hypothetical compound words and expressions in the tutorial is statistically analyzed. Then, a questionnaire is conducted on the learning situation of the hypothetical complex sentence Related words and the teaching situation of the teachers in the College of international culture and education of Heilongjiang University and the middle and senior students of Hong Kong Polytech University. Error analysis and other methods are used to classify the errors in the use of hypothetical complex sentences and analyze the reasons for the errors. Finally, according to the conclusions of the statistical results and errors, some suggestions are put forward from three aspects: teaching strategies, learning strategies and textbook compiling. In the course of teaching, we should pay more attention to the repetition of the Related words and expressions and enrich the content of the teaching materials, so as to keep pace with the times.

【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195

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本文編號(hào)：1818407