本文選題：動態(tài)系統理論 + 課堂二語習得�。� 參考：《外語教學理論與實踐》2017年01期

【摘要】：課堂環(huán)境中二語習得諸多因素以及它們在不同層面交互作用,構成了一個復雜動態(tài)的系統,系統的運行軌跡反映了學習者二語的發(fā)展路徑和水平。本研究以動態(tài)系統理論為視角,借鑒二語習得研究成果,嘗試對課堂二語習得進行研究。研究由三個部分構成:1)構建新視角下課堂二語習得研究理論框架。2)探討評析課堂二語習得研究的方法。3)選擇師生互動和學習動機作為課堂二語習得研究的范例,在動態(tài)系統理論視角下對其進行分析,為后續(xù)研究實踐提供參考。
[Abstract]:Many factors of second language acquisition in classroom environment and their interaction at different levels constitute a complex dynamic system. The track of the system reflects the development path and level of the second language.From the perspective of dynamic systems theory, the present study attempts to study second language acquisition in classroom from the perspective of second language acquisition (SLA) research.The study consists of three parts: 1) to construct the theoretical framework of classroom second language acquisition research from a new perspective. (2) to explore the methods of analyzing classroom second language acquisition research. 3) to choose teacher-student interaction and learning motivation as examples of classroom second language acquisition research.It is analyzed from the perspective of dynamic system theory to provide reference for further research practice.
【作者單位】： 華中科技大學;安徽理工大學;
【基金】：2015年度國家社會科學基金項目“中國英語課堂小組互動口語語料庫建設與應用研究”(項目編號:15BYY0757) 2016年度安徽省人文社科重大項目“動態(tài)系統視閾下課堂二語習得研究”(項目編號:SK2016SD23)的階段性研究成果
【分類號】：H09

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本文編號：1758889