發(fā)布時(shí)間：2018-04-16 12:23

  本文選題：動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論 + 課堂二語(yǔ)習(xí)得��； 參考：《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐》2017年01期

【摘要】：課堂環(huán)境中二語(yǔ)習(xí)得諸多因素以及它們?cè)诓煌瑢用娼换プ饔?構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜動(dòng)態(tài)的系統(tǒng),系統(tǒng)的運(yùn)行軌跡反映了學(xué)習(xí)者二語(yǔ)的發(fā)展路徑和水平。本研究以動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論為視角,借鑒二語(yǔ)習(xí)得研究成果,嘗試對(duì)課堂二語(yǔ)習(xí)得進(jìn)行研究。研究由三個(gè)部分構(gòu)成:1)構(gòu)建新視角下課堂二語(yǔ)習(xí)得研究理論框架。2)探討評(píng)析課堂二語(yǔ)習(xí)得研究的方法。3)選擇師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為課堂二語(yǔ)習(xí)得研究的范例,在動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視角下對(duì)其進(jìn)行分析,為后續(xù)研究實(shí)踐提供參考。
[Abstract]:Many factors of second language acquisition in classroom environment and their interaction at different levels constitute a complex dynamic system. The track of the system reflects the development path and level of the second language.From the perspective of dynamic systems theory, the present study attempts to study second language acquisition in classroom from the perspective of second language acquisition (SLA) research.The study consists of three parts: 1) to construct the theoretical framework of classroom second language acquisition research from a new perspective. (2) to explore the methods of analyzing classroom second language acquisition research. 3) to choose teacher-student interaction and learning motivation as examples of classroom second language acquisition research.It is analyzed from the perspective of dynamic system theory to provide reference for further research practice.
【作者單位】： 華中科技大學(xué);安徽理工大學(xué);
【基金】：2015年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“中國(guó)英語(yǔ)課堂小組互動(dòng)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào):15BYY0757) 2016年度安徽省人文社科重大項(xiàng)目“動(dòng)態(tài)系統(tǒng)視閾下課堂二語(yǔ)習(xí)得研究”(項(xiàng)目編號(hào):SK2016SD23)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：H09

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本文編號(hào)：1758889