本文選題：教師發(fā)展 + 翻譯碩士專業(yè)　； 參考：《教育理論與實踐》2016年06期

【摘要】：通過對翻譯專業(yè)口譯教師職業(yè)發(fā)展相關的提升與進修、科研與理論研究意識、口譯實踐活動意識、口譯人才培養(yǎng)理念與方法論四個維度的內(nèi)容進行調(diào)查,可以看出翻譯專業(yè)口譯教師隊伍擁有積極的口譯專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展觀與價值觀,但還存在局恨性,如技術職稱低、學歷水平偏低、口譯教齡短等問題。促進翻譯專業(yè)口譯教師的專業(yè)發(fā)展,研究生教育主管部門及決策部門應注重口譯教師的遴選和調(diào)整,加大師資的提升與培訓力度,為口譯教師營造良好的科研氛圍,并建立相關激勵機制鼓勵口譯教師指導學生的口譯活動。
[Abstract]:This paper investigates the four dimensions of professional development of interpreting teachers in translation major, such as promotion and further study, awareness of scientific research and theoretical research, awareness of interpretation practice activities, concept and methodology of training interpreters.It can be seen that the team of interpreting teachers in translation major has positive professional construction, talent training, professional development and values, but there are still some problems, such as low technical title, low educational level, short teaching period and so on.In order to promote the professional development of interpreting teachers in translation major, graduate education departments and policy-making departments should pay attention to the selection and adjustment of interpretation teachers, strengthen the promotion and training of teachers, and create a good scientific research atmosphere for interpreters.And establish relevant incentive mechanism to encourage interpreting teachers to guide students' interpreting activities.
【作者單位】： 天津外國語大學;
【基金】：天津哲社科委托項目《“十三五”時期建設社會主義核心價值觀、提升天津城市軟實力研究》(項目編號:TJZDWT140703)的階段性研究成果
【分類號】：G645.1;H059-4

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本文編號：1737820