本文選題：詞匯　切入點(diǎn)：多樣性　出處：《華文教學(xué)與研究》2017年01期

【摘要】：探索了不同漢語(yǔ)水平的泰國(guó)留學(xué)生在口頭敘述中詞匯多樣性的發(fā)展趨勢(shì),并與母語(yǔ)者被試進(jìn)行了對(duì)比。結(jié)果發(fā)現(xiàn),隨著漢語(yǔ)水平的提高,學(xué)習(xí)者的詞匯多樣性指標(biāo)也在不斷升高,雖然初、中級(jí)漢語(yǔ)水平之間提升不多,但也可明顯看出學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平與詞匯多樣性呈正相關(guān)性;對(duì)學(xué)習(xí)者的名詞和動(dòng)詞多樣性的發(fā)展做了對(duì)比性的研究,發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的提高,名詞的發(fā)展趨勢(shì)平緩,而動(dòng)詞的增長(zhǎng)幅度較大�；诖�,我們對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的詞匯教學(xué)提出了一些建議。
[Abstract]:This paper explores the development trend of vocabulary diversity in oral narration of Thai students with different levels of Chinese and compares it with that of native speakers.The results show that with the improvement of Chinese proficiency, the index of lexical diversity of learners is also increasing. Although at first, the improvement of intermediate Chinese level is not much, it is also obvious that the learners' Chinese proficiency is positively correlated with lexical diversity.A contrastive study is made on the development of noun and verb diversity in learners. It is found that with the improvement of learners' language level, the trend of noun development is gentle, while the increase of verb is larger.Based on this, we put forward some suggestions on vocabulary teaching of Chinese as a second language.
【作者單位】： 北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)進(jìn)修學(xué)院;
【基金】：北京語(yǔ)言大學(xué)研究生創(chuàng)新基金資助項(xiàng)目(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金)(14YCX050)~~
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1719847