本文選題：筆譯能力　切入點：學(xué)習(xí)日志　出處：《中國翻譯》2016年01期

【摘要】：翻譯學(xué)習(xí)日志作為翻譯教學(xué)中發(fā)展、評估學(xué)習(xí)者筆譯能力的有效手段,在近年來開始得到日益廣泛的關(guān)注,但相關(guān)探討還遠(yuǎn)未深入。本文提出,翻譯學(xué)習(xí)日志中呈現(xiàn)的主要是其解決翻譯問題的過程,其中體現(xiàn)的翻譯問題解決能力則屬筆譯能力的動態(tài)維度。由此,本文構(gòu)建了適用于翻譯學(xué)習(xí)日志分析的框架,并將該分析框架應(yīng)用于實際的日志分析中,有效捕捉了學(xué)生在翻譯過程中展現(xiàn)的筆譯能力發(fā)展路徑。初步的分析結(jié)果表明,初學(xué)者在翻譯問題解決各步驟中的能力發(fā)展并不均衡,并且能力發(fā)展的起伏波動較大,需要教師更有針對性地調(diào)節(jié)教學(xué)重心。
[Abstract]:Translation learning log, as an effective means of developing translation teaching and evaluating learners' translation ability, has been paid more and more attention in recent years, but the relevant research is still far from deep. The translation learning log mainly presents the process of solving translation problems, and the translation problem solving ability is the dynamic dimension of translation ability. Therefore, this paper constructs a framework suitable for the analysis of translation learning log. The analysis framework is applied to the actual log analysis, which effectively captures the path of the students' development of translation ability in the process of translation. The preliminary analysis results show that, The ability development of beginners in each step of translation problem solving is not balanced, and the fluctuation of ability development is large, which requires teachers to adjust the teaching focus more pertinently.
【作者單位】： 曼徹斯特大學(xué);北京外國語大學(xué);
【分類號】：H059

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