本文選題：對外漢語　切入點(diǎn)：一對一　出處：《陜西師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：對外漢語一對一教學(xué)是一位老師面對一位學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行漢語教學(xué)。近年來,一對一教學(xué)逐漸成為漢語學(xué)習(xí)者的一種重要選擇。一方面源于該模式自身個性化的教學(xué)特點(diǎn),另一方面源于學(xué)習(xí)者需求的擴(kuò)大和改變。對一對一教學(xué)的探究是對外漢語研究不可忽視的重要領(lǐng)域。隨著一對一教學(xué)的發(fā)展,關(guān)于如何規(guī)范化、系統(tǒng)化該教學(xué)模式會越來越受到對外漢語學(xué)界的關(guān)注。本篇論文在總結(jié)前人的研究成果之上結(jié)合筆者的調(diào)查和實(shí)踐,歸納了一對一教學(xué)的常規(guī)類型及影響該模式的主要因素。此外,筆者將話題引入一對一教學(xué)模式當(dāng)中,總結(jié)了一對一教學(xué)中話題選擇的分類和原則,同時(shí)對該模式下如何有效實(shí)施話題教學(xué)給出了相應(yīng)的教學(xué)建議。本文主要內(nèi)容分為三部分。第一部分為緒論,主要談?wù)撘粚σ唤虒W(xué)、話題研究、話題應(yīng)用到一對一教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀。論文從研究緣由、研究現(xiàn)狀、研究方法和研究意義幾方面對論文選題做了綜述。第二部分為論文的主體分為六章詳細(xì)論述。第一章主要談?wù)撃壳皩ν鉂h語一對一教學(xué)模式的常見類型。筆者根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究調(diào)查,將一對一教學(xué)模式分為三種類型。即課后一對一語言伙伴、課外一對一語言輔導(dǎo)、一對一課堂教學(xué)。每種類型,筆者結(jié)合自身實(shí)踐,給出了相應(yīng)的個案分析,通過個案分析體現(xiàn)每種類型的異同；第二章,重點(diǎn)討論影響一對一教學(xué)的主要因素。影響教學(xué)的因素眾多,筆者主要從教師、學(xué)生、教材、教學(xué)場所四方面進(jìn)行分析說明。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析了母語為英語、韓語、俄語的學(xué)習(xí)者特點(diǎn),并針對其特點(diǎn)給出了相應(yīng)建議；第三章,重點(diǎn)談?wù)撘粚σ唤虒W(xué)時(shí),如何選擇合適的話題。先對話題進(jìn)行了分類,將其分為功能型話題、陳述性話題、觀點(diǎn)型話題。然后歸納總結(jié)了選擇話題應(yīng)該遵循的原則。在論述時(shí),結(jié)合恰當(dāng)?shù)睦咏o以說明,協(xié)助讀者的理解；第四章探討了一對一形式下的話題教學(xué)。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了話題導(dǎo)入的六種方法。在話題的推進(jìn)和結(jié)束部分,結(jié)合漢語的特點(diǎn)和話輪轉(zhuǎn)換的相關(guān)理論,提出了行之有效的方法；第五章結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例分析一對一形式下的話題教學(xué)。第六章談?wù)摿嗽掝}在一對一教學(xué)中的意義和局限性。分別從一對一模式和話題本身兩方面進(jìn)行了論述。通過該章的分析,為一對一教學(xué)的發(fā)展和優(yōu)化提供一定的幫助。第三部分為結(jié)論。歸納總結(jié)了本篇論文的主要觀點(diǎn)和探究成果。
[Abstract]:One-to-one teaching of Chinese as a foreign language (TCFL) is a planned teaching of Chinese by a teacher in the face of a student. In recent years, One-to-one teaching has gradually become an important choice for Chinese learners. On the other hand, it comes from the expansion and change of learners' needs. The exploration of one-to-one teaching is an important field that can not be ignored in the study of TCFL. With the development of one-to-one teaching, how to standardize it, Systematization of this teaching model will be paid more and more attention to by the scholars of Chinese as a foreign language. This paper combines the investigation and practice of the author on the basis of summarizing the previous research results. The general types of one-to-one teaching and the main factors influencing the model are summarized. In addition, the author introduces the topic into the one-to-one teaching model and summarizes the classification and principles of topic selection in one-to-one teaching. At the same time, it gives corresponding teaching suggestions on how to effectively implement topic teaching under this mode. The main content of this paper is divided into three parts. The first part is introduction, mainly talking about one-to-one teaching, topic research, The current situation of topic application in one-on-one teaching. In the second part, the main body of the thesis is divided into six chapters in detail. The first chapter mainly discusses the common types of one-to-one teaching mode of Chinese as a foreign language. According to their own practical experience and research and investigation, The one-to-one teaching model is divided into three types: one to one language partner after class, one to one language tutoring after class and one to one classroom teaching. The second chapter focuses on the main factors that affect one-to-one teaching. There are many factors that affect teaching, the author mainly from teachers, students, teaching materials, This paper analyzes the characteristics of native speakers of English, Korean and Russian, and gives corresponding suggestions according to their characteristics. Chapter three focuses on one-to-one teaching. How to choose the appropriate topic. Firstly, the topic is classified into functional topic, declarative topic and viewpoint topic. Then it summarizes the principles that should be followed in selecting the topic. In chapter 4, we discuss the topic teaching in one-to-one form. Combined with our own experience, we summarize the six methods of topic introduction. Combining the characteristics of Chinese and the theory of turn-switching, this paper puts forward some effective methods. Chapter five discusses the meaning and limitation of topic teaching in one-to-one teaching. Chapter 6 discusses the meaning and limitation of topic in one-to-one teaching. It discusses the two aspects of one-to-one mode and the topic itself. ... through the analysis of that chapter, The third part is the conclusion.
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3

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本文編號：1671026