本文選題：認(rèn)知語言學(xué)　切入點(diǎn)：一詞多義　出處：《新疆師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：一詞多義現(xiàn)象一直是語言教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),也是困擾學(xué)生突破詞匯的難題。因?yàn)樵谡Z言教學(xué)和學(xué)習(xí)中,多重含義造成的混亂現(xiàn)象,經(jīng)常使得教師和學(xué)生都望而卻步,形成教師很難解釋,而學(xué)生難記憶和難運(yùn)用的錯(cuò)覺。如今,一詞多義現(xiàn)象已經(jīng)成為維吾爾語教學(xué)和維吾爾語學(xué)習(xí)中的一大障礙,因此,一詞多義現(xiàn)象分析與研究的重要性便日益突出。本文試從認(rèn)知語言學(xué)的基本觀點(diǎn)入手,以維吾爾語動(dòng)詞“(?)”為樣本來分析一詞多義現(xiàn)象,希望能達(dá)到提高詞匯學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生突破詞匯大關(guān)的目的。
[Abstract]:The phenomenon of polysemy has always been a difficult point in language teaching, and it is also a difficult problem for students to break through vocabulary. Because in language teaching and learning, the confusion caused by multiple meanings has often deterred both teachers and students. It is difficult for teachers to explain, and it is difficult for students to remember and use. Nowadays, polysemy has become a big obstacle in Uygur language teaching and learning. The importance of the analysis and study of polysemy becomes more and more important. This paper tries to start with the basic viewpoints of cognitive linguistics and use the Uygur verb "Li"? In order to improve the efficiency of vocabulary learning and help students break through the lexical threshold, the polysemous phenomenon of a word is analyzed as a sample.
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H215

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1584883