本文選題：英語背景留學(xué)生　切入點：定語語序　出處：《青島大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：本文主要研究的內(nèi)容是英語背景留學(xué)生用漢語進行交流時在定語語序方面出現(xiàn)的一些偏誤現(xiàn)象。無論是在漢語還是英語當中,定語是共有的語法成分。漢語和英語這兩種語言之間既存在著共性也存在著不少的差異。這為英語背景留學(xué)生提供了方便的同時,也給他們造成了很多的麻煩和困難。本文以對外漢語教學(xué)的實際運用為出發(fā)點,在總結(jié)前人研究成果的前提下,對漢英定中結(jié)構(gòu)進行了一個系統(tǒng)的比較。通過對比分析的方法找出其共性和差異,歸納出英語背景下的留學(xué)生習(xí)得定中結(jié)構(gòu)時的偏誤類型及其成因。本文共分為六章:第一章為緒論部分,主要闡述了本文的選題緣由、研究意義與研究價值、研究時所采用的理論基礎(chǔ),回顧前賢在相關(guān)領(lǐng)域方面的研究成果以及本文所采用的研究方法與研究對象。第二章主要是對漢英定語語序進行一個系統(tǒng)的比較,包括單項定語語序的比較和多項定語語序的比較以及標記形式“的”的對比。第三章是以HSK動態(tài)語料庫為依托,對英語背景留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時所出現(xiàn)的關(guān)于定語語序的偏誤進行分析,其中包括單項定語語序方面的偏誤和多項定語語序的偏誤以及與結(jié)構(gòu)助詞“的”有關(guān)的語序偏誤。第四章通過對偏誤進行分析,找出偏誤的成因,主要涉及三個方面:母語負遷移,目的語知識規(guī)則的泛化,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略和交際策略不當。第五章根據(jù)漢語定中結(jié)構(gòu)本身的特點,以偏誤分析和偏誤成因為參考,對對外漢語定語語序教學(xué)提出一些建議。第六章為結(jié)語部分,主要是對本文做一個總結(jié),提出本文的創(chuàng)新之處,研究局限以及后續(xù)的研究方向。
[Abstract]:The main contents of this thesis are some errors in attributive word order of English background students who communicate in Chinese, both in Chinese and in English. Attributive is a common grammatical component. There are both commonness and differences between Chinese and English. This paper takes the practical application of Chinese as a foreign language as a starting point and summarizes the previous research results. This paper makes a systematic comparison of the central structure between Chinese and English, and finds out its commonness and difference by means of comparative analysis. This paper summarizes the types and causes of errors in the acquisition of central structures in the context of English. The thesis is divided into six chapters: the first chapter is the introduction, which mainly explains the reason, significance and research value of this thesis. The theoretical basis used in the study, the review of the previous achievements in the field of research, as well as the research methods and research objects adopted in this paper. Chapter two is a systematic comparison between Chinese and English attributive word order. It includes the comparison of individual attributive word order, the comparison of multiple attributive word orders and the comparison of "marked form". Chapter three is based on the HSK dynamic corpus. This paper analyzes the errors in attributive word order of English background students in learning Chinese. It includes the errors of single attributive word order and multi-attributive word order, as well as the word order errors related to "structural auxiliary word". Chapter 4th analyzes the errors and finds out the causes of the errors. It mainly involves three aspects: negative transfer of mother tongue, generalization of knowledge rules of target language, improper learning strategies and communication strategies of learners. Chapter 5th takes error analysis and error as reference according to the characteristics of Chinese central structure. This paper puts forward some suggestions for the teaching of attributive word order in TCFL. Chapter 6th is the conclusion part, which is a summary of this paper, and puts forward the innovation of this paper, the limitations of the research and the direction of further research.
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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本文編號：1564150