本文關(guān)鍵詞： 口譯訓練材料 分類 特點 優(yōu)勢 不足 訓練成效　出處：《中國翻譯》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：口譯訓練涉及諸多環(huán)節(jié),其中就包括訓練材料的選擇和使用。從口譯研究文獻和教學實踐來看,口譯訓練材料主要有課堂現(xiàn)場發(fā)言、錄音、錄像及網(wǎng)絡視頻四大類,而每種材料又可細分為若干小類。口譯訓練材料各有特點、優(yōu)勢與不足,對此口譯師生必須有清楚的認識。在選擇和使用時,應揚長避短,方能取得最佳訓練成效。
[Abstract]:Interpreting training involves many links, including the selection and use of training materials. From the perspective of interpretation research literature and teaching practice, interpretation training materials mainly include classroom live speaking and recording. There are four categories of video and network video, and each kind of material can be subdivided into several subcategories. Interpreting training materials have their own characteristics, advantages and disadvantages. The interpretation teachers and students must have a clear understanding of this, and when choosing and using it, teachers and students must have a clear understanding of it. We should take advantage of our strong points and avoid our weaknesses in order to achieve the best training results.
【作者單位】： 深圳大學;
【分類號】：H059-4
【正文快照】： 以高校為基地的專業(yè)化n譯訓練始于20世紀50年代(Mackintosh,丨"5;Seleskovitch,1999),此后口譯教育蓬勃發(fā)展,辦學單位越來越多,并開始從歐洲向世界各地擴散。為了規(guī)范口譯辦學,1959年國際會議口譯員協(xié)會(AIIC)基于職業(yè)譯員的實踐經(jīng)驗,向口譯辦學單位推薦了一套口譯訓練法,并

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本文編號：1484991