本文關(guān)鍵詞：高中思想政治教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2013年

高中思想政治教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)研究

孫淼  

【摘要】：作為傳播師生感情的一個(gè)載體一一語(yǔ)言，它在教學(xué)中起到了很關(guān)鍵的作用，語(yǔ)言的藝術(shù)化更能體現(xiàn)教師的層次和修養(yǎng)，也能使受眾者提高聽(tīng)課興趣，讓受眾者把教師的話作為范例，在藝術(shù)化的教學(xué)語(yǔ)言中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)。藝術(shù)化的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)于受眾者的學(xué)習(xí)效果以及健全人格的發(fā)展都起到了良好的作用。教師必須充分發(fā)揮自身的人格魅力和語(yǔ)言魅力來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。 對(duì)于高中思想政治這門(mén)課程，教師的教學(xué)語(yǔ)言非常重要。因?yàn)楦咧兴枷胝握n包含了很多豐富多彩的知識(shí)。這門(mén)課程不但要對(duì)受眾者的思想道德修養(yǎng)給予教育，還要教授受眾者多種多樣的文化知識(shí)。所以藝術(shù)化的教學(xué)語(yǔ)言在高中思想政治課的運(yùn)用尤為重要。目前對(duì)于高中思想政治教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化的方面的研究不夠系統(tǒng)，研究者大多不分學(xué)科的研究整體的教學(xué)語(yǔ)言，，或者僅僅研究語(yǔ)文、英語(yǔ)等教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)化，對(duì)高中思想政治教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化研究不夠深入。 筆者通過(guò)前輩的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用了文獻(xiàn)分析法、案例分析法以及觀察法，并且結(jié)合自己的想法來(lái)研究高中思想政治課教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)化，內(nèi)容主要圍繞高中思想政治教師語(yǔ)言藝術(shù)的概念、存在問(wèn)題及原因分析以及語(yǔ)言藝術(shù)的培養(yǎng)策略這樣幾個(gè)方面進(jìn)行論述。旨在通過(guò)本文研究，使高中思想政治教師的教學(xué)語(yǔ)言有理論指導(dǎo)，在提升語(yǔ)言藝術(shù)方面做一點(diǎn)努力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G633.2
【目錄】：

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